老教师：一年级学生把这个练好，写作文不用愁，老师，我的孩子作文不好，不会写，所以我向她申请了一个专门的阅读写作班，对于小学生写作文，你有什么建议？指导一年级小学生写作文，我不喜欢，但是一年级的小学生不会写作文不是很正常吗？一年级的学生能写清楚字，不写错字，能学好拼音已经很好了，还能写什么作文呢？
一年级的作文要求就是看图说话，从教学大纲上看，教学目标是让学生学会写好短文，短文的结构就是生词，一年级掌握单词的要求大约500个字左右高年级小学生语文成绩好的孩子写字好，没有错别字，标点的使用也都很准确，这样才能提高语文水平，进入小学高年级这篇文章不流畅，连单词都写不好的学生都是在1、2年级时没有好好学习基础。
1.锻炼孩子的语言表达能力
作为一名语文老师，我发现很多孩子在一年级入学前就已经学会了联系，语言基础已经很好了，那么一年级的语文学习除了反复巩固已经学过的基础单词外，还要学习拼音，要放在心上，熟练掌握主音排字工具，才能知道更多的字，储备好作文的构成要素，才能写好作文。
在一年级的语文学习中，我非常重视孩子们的语言表达能力，在看画写语言的教学过程中，我觉得应该锻炼孩子们的语言表达能力，在写作前先做演讲，看画看什么，有逻辑、有故事情节的人讲故事，讲好故事，才能储备内容，这样才能写作文，其实在实际的语文教学过程中，大部分的孩子都是看着画说话，只要能讲清楚就好了所以家长们必须要有正确的观念认识，不是一年级的学生，学习语文的重要性是写作，阅读拼音和文字。
2.根据能力选择孩子的语文学习内容
在所有孩子入学之前，甚至到了二年级，语文学习能力就不一样了，基础好的孩子们可以先进行写作训练，如果孩子们有兴趣的话，我会让他们分着练习写作，从这一点来看，语文老师们对学生们的兴趣很浓厚，不能以刺激为主，否则孩子们就不会写，语文学习困难，会挫伤学生的写作信心。
家长们在接受日常辅导时也不必让孩子们上读写补习班，每周让孩子们写短文，内容不限，可以写日记，也可以写一天的感想，也可以写信，也就是说，要想写好新的字，就必须对不懂、不会写的新字学习拼音标记，一年级的写作练习是锦上添花，而不是以写作练习为主。
3.尊重孩子的想法，语文老师要用心指导
在一年级孩子们的国语学习中，以生字为主的话，三年级的语文学习可以严格要求写作练习，要流畅地写文章，正确地运用句子符号，学习修辞手法的运用，到了高年级要更加丰富生动，还要有生活感受的创作要求这是一个过程，如果连基本的单词和句子都掌握不好，这个过程执行起来比较长，家长和老师一定要尊重孩子的想法，语文老师要耐心地指导，对此你们有什么不一样的看法呢？欢迎留言评论。
