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部编版四年级下册，第三单元每课知识点，看资深教师备课重点，方便学生掌握学习知识。现将各课知识点整理如下，给需要的你。
第三单元
一、单元要素
1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
3.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
二、单元目标
1. 认识19个生字，会写23个字，会写17个词语。
2. 能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵《短诗三首》和《绿》。
3. 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
4. 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
5. 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
6. 能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的印象。
9 短诗三首
第九课课文目标
1. 认识“漫、涛”两个生字，会写“繁、漫”等8个字，会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。
2. 通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。
3. 能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。
第九课基础落实
1.指导词语读音：“繁星”、“漫灭”、“藤萝”、“膝盖”、“波涛”
2.指导词义：漫灭、永不漫灭
第九课课文学习
1.预习活动之一：读——准确、流畅
（1）教师范读课文，引导学生注意生字的读音。
（2）出示自学提示，学生自读课文。
2.预习活动之二：品——诗韵、诗情
（1）通过诵读，了解“押韵”及“结构相同”的诗歌韵味。
（2）通过体现母爱的名画及教师配乐旁白，引导学生理解第三首短诗中的句子“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”体会母亲永远是自己心灵的温暖港湾。
3.预习活动之三：析——析法、得法
（1）回忆学过的现代诗《秋晚的江上》和《花牛》，初识想象、拟人、动静结合等表达技巧。
（3） 分析文中的短诗，习得想象和反问句的表达方法。
（3）出示现代诗的表达技巧
第九课拓展延伸
1.预习活动之四：展——拓展、延伸
（1）出示《繁星》中所有表示母爱的短诗，体会诗集《繁星》中的母爱。
（2）体会冰心其他作品中的母爱，推荐《荷叶 母亲》《纸船——寄母亲》
（3）了解冰心的母亲及冰心对母亲的评价。。
（4）了解《繁星》中的其他作品及巴金的评价。
（5）了解纪念冰心的方式，福州的冰心文学馆、烟台的冰心纪念馆、北京的冰心纪念碑、冰心文学新作奖、冰心摄影文学奖、冰心作文奖。
（6）出示学生抄诗本及自编小诗，激发学生对现代诗的兴趣。
10 绿
第十课课文目标
1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等 8个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
4. 通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
第十课基础落实
1. 生字识记：瓶——加一加 ； 挤、挥——归类记忆；
多音字 ：倒；
2.美词积累：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。
第十课课文学习
1.初品绿之意
（1）自读诗歌
找：找出作者描绘了哪些景物？
思：诗人笔下的这些景物和你平时生活中见到的有什么不同？
悟：读诗句，你仿佛看到了怎样的景象？你的感受是什么呢？
（2）分享感悟
与学生交流诗歌中的景物，这些景物与生活中的不同之处，以及读诗句带来的感受。
（3）引导概括主要内容
方法：抓景物，抒感情。
2.再读“绿”之美
（1）情境图音乐伴读。
（2）中心句赏析，置身诗境。
（3）结合现代诗特点，总结作者独特表达。
①诗句长短相间，自由活泼。
②排比的运用，形成变化中的统一。
③融入情感，情景交融。
（三）拓展延伸
1.古诗词中的“绿”
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”——（唐）白居易
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”——（宋）翁卷
2.拓展阅读——《西湖漫笔》
（1）配乐范读
（2）对比赏析
11 白桦
第十一课课文目标：
1．认识本课“绣、潇、绽”等9个生字，会写“桦、涂、茸”等11个生字，正确书写“白桦、毛茸茸、潇洒”等7个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
第十一课基础落实
1、读准字音：刺绣、潇洒、绽放、朦胧、金晖、徜徉
2、重点理解词语:徜徉
3、重点指导“潇”字的书写。
第十一课课文学习
1、初读课文初步感受课文内容。
2、学习积累“的”字短语。
3、再读课文体会词语的美。
4、走近作家，了解作家生平及写作特色。
5、把自己当作诗人，师生合作读课文。
6、总结预习方法：反复诵读，关注重点词语，边读边想象等方法来感受到了白桦的美，也感受到了作者对白桦的喜爱之情，可以用这种方法来预习一下课文的后三小节。
第十一课拓展延伸
诗歌欣赏：
古诗：王安石《梅花》、郑燮《竹石》、元稹《菊花》
现代诗：陈毅《青松》
外国诗：泰戈尔《萤火虫》
12* 在天晴了的时候
第十二课课文目标
1.认识“炫、垢”等7个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能自主阅读诗歌，说出阅读感受。
4.将自己看过的雨后天晴的景象用诗的形式表现出来。
第十二课基础落实
1.指导生词：“炫耀”、“尘垢”、“胆怯”、“赤脚”、“涉过”、“阴霾”、“曝着”、“晕皱”。
2.指导多音字：曝、晕的读音和辨析方法。
第十二课课文学习
1.初读诗歌。自由朗读诗歌，初步感知全文：诗人都描写了哪些景物？
2.再读诗歌。关注“候”“走”“柔”等韵脚，感受诗歌的独特韵律。
3.读懂第一小节。抓关键词赏析诗句，感悟诗歌用词的巧妙和运用拟人比喻等的动态的诗歌语言。
4.读懂第二三小节，想象画面，体会诗意，品悟意境。
5.了解诗歌的创作背景，深入认识“雨巷诗人”戴望舒。
6.现代诗特点小结。
（1）分行排列—节奏
（2）同声收尾—押韵
（3）有景有物—想象
（4）抒情言志—情感
本课拓展延伸
模仿创编，用诗歌的形式描写自己看到过的雨后天晴的景象，书写自己雨后天晴的独特心境，开学后与同学们分享。
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