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如果你问陪孩子作业中，最害怕陪的是哪项作业？
“写作文”怕是稳居排行榜榜首。
十个孩子九个怕作文：
一看题目就挠头，摊开稿纸咬笔头，冥思苦想皱眉头，半个小时没开头！
就像这位妈妈说的：“别提了，我家写作文，一小时憋不出来一行字，真的比便秘还严重。陪的那叫煎熬，你看吧，笔头都快咬烂了，满脑门子冒汗……”
此时“脑补画面”一定是这样：
A家长：让孩子多读书，书读得多了，作文自然就会写了。B家长：平时一定多积累好词好句，记住小本本上上，没事看看，词多了，就会写了。C家长：多买一些作文选看看。里面有教怎么写。D家长：报个写作文的班吧，咱自己都不会写作文，怎么教孩子。
讲真，这些建议都很好，但是，都不是应急方法。
假如孩子今天晚上的作业是篇作文，以上方法都是慢功夫，现在眼下的问题是：如何快速写出今天的作文？并且最好能写出优秀的作文。
下面就给大家总结一下写不出作文的，应急操作是什么。
3步应急操作，40分钟写出一篇500字高分作文
第一步：列提纲
也叫打“腹稿”。当孩子对作文没有一点思路时，不要逼着孩子：你快点写。他真的不知道写什么。这时不妨和孩子一起列下提纲。低年时孩子老师在课堂上教过画“情节绳”，其实有些类似。
比如作文主题“欢乐数科节”，提纲可以怎么列呢？引导孩子想什么是“数科节”，你对数科节有什么期待，然后你在数科节上玩了什么项目，看到了什么，听到了什么，你觉得哪些项目最喜欢，最后你通过数科节，感悟到了什么，是不是更喜欢数学课，有什么愿望等等。
用关键字列出简要提纲就是：数科节前的期待－－－数科节中哪些最好玩（重点）－－－数科节后的感悟。
通过这样的提纲，孩子脑子不是混乱的，下笔前思路清晰的好处是，写出来内容有逻辑，有层次，重点突出。
第二步：给关键词
有家长说了，我家孩子给提纲也不行，怎么办？
那就再给点线索：关键词。就是家长前期可以根据提纲写几个关键词，然后让孩子围绕关键词想象，通过关键词提示把内容串起来。
还举上面的例子，可以给出：开始：兴奋 激动 开心 活动时：印象最深刻的项目 为什么觉得好玩 发生了哪些趣事 结束后：有没有遗憾 愿望是什么 有没有想过自己做个小实验等等。
可以学会使用思维导图汉，提练关键词，一是对提纲进一步的深化，二是让孩子更有画面感，起到的仍然是引导作用。
第三步：说出来
想出来－－说出来－－写出来。
不会写时，可以让孩子先说出来。把“心口同一”，变成“心笔同一”。说叫比写容易，复述一件事，要复述的具体点，最好引导孩子说出一些细节。孩子边说，家长还可以边提问，通过提问，又打开了孩子的思路。
当孩子能把事件说得比较清晰，和条理时，孩子再去写，会非常轻松，原来一个小时憋不出来的作文，可能半小时就搞定了。
作文是学生语文成绩的综合体现，作文是语文试卷中分值最大的一题，高考150分卷子，作文50-60分。有道是：得作文者得语文。
上面总结的三步高分作文法，算是临时应急，手把手教，总不是长久之计。年级越高，作文的要求也越高，如何让孩子不管面对什么主题作文，都能写出高分作文呢？除了多读书，多积累外，还有三个坑，千万要别让孩子掉进去。
一、题材上面千篇一律
大概因为现在孩子作文选看多了，或作文班教得千篇一律。很多孩子拿到作文题目的时候，不是想着怎么立意、选材，而是回想看过什么样类似的优秀作文，从抄故事梗概到抄经典句子，很多老师在批改小学生作文的时候都有一种似曾相识的感觉。
高分作文第一要素就是：思维求真，求实，求新，求变。作文立意力求创新，要有逆向思维，养成打破常规的思考习惯。
二，空洞，没有具体描写
还有些孩子，在描述事情上很容易出现过程不完整的情况，尤其对事件发生到最关键的时候，反而只用三言两语带过，没有人物的行动、心理变化、对话等细致描写。这说明孩子对主题领悟能力比较差，在列提纲时，重点不清晰。
对于这种情况，家长要引导孩子多观察生活，观察永远是基础，只有打好地基，才能平地起高。在细节上下功夫。
三、不知道该写什么，没有真情实感
想要感动别人就得先感动自己，只有把自己的真情实感融入其中，才能真正打动读者。记得一位作家说过，其实写作也没什么技巧，真情实感就够了！
不是词不美，而是没感情，假大空，说了跟没说一样。技巧学多了，必然关注点在于炫技，在于想把各种浮夸、矫揉造作的形容词全加在文章里。你觉得这才是好文章，美！其实，很假。就好像动了一脸手术的整容脸，远看山有色，近看无表情。
现在孩子为什么没有真情实感？没有真实体验！所以家长除了给孩子报辅导班外，一定要让孩子体验各种生活：
在家里可以扫地，洗碗，做饭，做家务，也可以种花种草种菜，养小动物；走出家门，可以拥抱大自然，春天可以去植物，夏天可以去钩鱼，秋天可以摘果子，冬天可以去堆雪人；还可以参加社会的活动，比如去跳蚤市场卖东西，去孤寡老人家做好事，也可以去体验农村孩子的生活。
真实体验多了，“无病呻吟”的问题就迎刃而解了。
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