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二年级语文园地三，“字词句运用”板块，要让孩子用“一边……一边……”造句。为了启发孩子们思维，也为了让孩子们掌握造句方法，上课颇费了一番功夫。然而，课堂上，语文老师最怕的“孩子问的我不会怎么办？”就在课堂上出现了！
在造句练习时，我鼓励孩子们不要只用身边的人造句，还可以说一说小动物。结果，这就成了自己给自己挖坑跳。
一个同学说“青蛙一边跳一边吃蜻蜓，”之后，另一个同学“咦”了一声，我也疑惑了“青蛙吃蜻蜓吗？”由此生成了课堂的精彩插曲：全班师生对“青蛙吃蜻蜓吗？”展开了相当热烈的讨论。
当然，语文课，并不是科学课，孩子们讨论的目的不只是为了找到科学，更多是为了思维以及语言表达的训练。
一个男生率先发问“益虫吃益虫吗？”这个孩子有想法，我告诉孩子们，益虫和害虫，是人们根据动物对人类生活的影响而定，动物眼中没有益虫害虫之分。
之后，孩子们各抒己见，大多认为青蛙不吃蜻蜓。“青蛙会用舌头，很长的舌头，像吃蚊子一样，快速地把蜻蜓卷到自己嘴巴里。”“不可能，蜻蜓那么大，青蛙的嘴巴没有那么大！”讨论是相当热列！
而我呢，不是科学老师，没有丰富的科学知识储备，也无法确认到底青蛙吃不吃蜻蜓。
我凭借“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句，觉得，蜻蜓立在荷花上，还在水草产卵，能和青蛙共享一片水域，应该是青蛙不会吃它的吧。而且青蛙蜻蜓形体大小相差不太大，猜测青蛙应该不吃蜻蜓。
由于我对自己的答案并不肯定，所以让孩子们回家和父母一起查找资料。这是很多老师应对尴尬的方法：回家查资料，明天我们一起交流。
晚上，一直心里在想课堂上孩子们的争论。一哄睡孩子，我立马来电脑前查看资料，竟然发现：青蛙是吃蜻蜓的！我观看了几个青蛙吃蜻蜓的视频，觉得自己作为一个语文老师，真是汗颜啊！立马下载视频，明天和孩子们一起看！
我们常说，要想给学生一碗水，就得自己有一桶水。此言不差啊！今天课堂上，由“青蛙到底吃不吃蜻蜓”引起的争论，让我这个语文老师难住了，也让我更加深刻地体会到了：语文老师还是要多读书、多积累知识，语文老师是要努力成为百科全书才能满足学生的发展需求！
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