友情提示：本文共有 518 个字，阅读大概需要 2 分钟。
1.词句积累
“交流平台”积累具有新鲜感的语句，引导学生联系本单元的课文学习，在课内外阅读时，要关注有新鲜感的语句，注重积累，知道要抄写这样的语句。
这一部分主要是培养孩子摘抄的好习惯，多写多练习，为如何写作文打好基础。
2.语言运用
“词句段运用”包含3个方面的内容：发现成语特点、朗读句子、给兴趣小组取名字。
“发现成语特点”部分编排了两行具有新鲜感的形容人的并列式成语。
这些成语的批示并列成语，孩子们可以不把补充的词语写到我们的课文上。
“朗读句子”部分列举了课文中的3个句子，通过朗读练习和交流，学会抓住关键词读好句子，学习运用恰当的语气朗读，注意重音的读法！
“给兴趣小组取名字”部分先出示了5个有创意的兴趣小组名字，再提示学生取名字的方法——既要体现出活动的特点，又要加入有个性的词语，与本单元的语文要素“关注有新鲜感的词语”相吻合。
“日积月累”中的古诗《所见》,是一首描写儿童生活的诗，由清代诗人袁枚所作。教师帮助学生感受诗歌描写的情境和诗句大意，重在朗读、背诵。
译文：一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然他想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
练习题：
练习题主要是根据《园地一》的题目进行的练习题。
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《三年级语文上册《园地一》有难度 快跟着老师学习吧！》，同时在此感谢原作者。
