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《桂花雨》以细腻的笔触回忆了“我”童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
课文以“桂花”为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，童年的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁，溢满字里行间。
全文可分三部分。
第一部分(第1~2自然段)
写了“我”小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。
“桂花的香气，太迷人了”这一句直接点出了桂花的突出特点，说明了桂花在自己心中的重要地位。
第二部分(第3~6自然段)
写“我”童年时与桂花有关的记忆，主要写了“我”与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情，字里行间流露出浓浓的亲情和乡情。
第三部分(第7-8自然段)
写“我”离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。这部分中，以母亲的话引起的乡情作结尾，点明了主题：月是故乡明，桂花当然是故乡的最香、最好，那阵阵摇落的桂花雨寄托的是“我”浓浓的思乡情愁和对童年欢乐生活的深切怀念。
本文插图描绘的是“摇花乐”的情景。一棵老树，一个竹匾，一树浓密的叶子，一簇簇小巧精致的桂花，还有纷扬的“桂花雨”中摇花的慈母和欢呼的稚童，将故乡老院子里“摇花乐”的情景形象地再现到读者面前，有助于我们图文结合理解课文，体会作者童年生活的快乐、美好。
一、识字写字
1、认识“萝、杭”2个生字
本课要求认识的生字，都是形声字。可以结合课文中的语句读准字音，记忆字形，理解字义。比如“箩”是用竹子编的器具，大多方底圆口，制作比较细致，用来盛粮食或淘米等。识记“杭”字时，可结合“杭州”一词。
2、会写10个生字
懂、兰、萝、婆、糕、饼、浸、缠、茶、捡
本课要求会写的字中，“懂、糕、饼、浸、缠、捡”都是左右结构的字，都要写得左窄右宽。“浸”字右上是“彐”,中间横笔右端不出头。写“糕”字时注意，“米”末笔捺改点。书写“捡”字时，注意右部是“佥”,中间有一横，不要漏掉。“兰、箩、婆、茶”都是上下结构，“箩”是易错字，注意和“萝卜”的“萝”进行区分，不要写成“草字头”。“茶”字最后两笔都是点。
二、语句解析
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这一句中的“浸”字，韵味悠长，把无形的花香写得可感可触。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
这一句写摇花乐”的情景。“使劲地摇”“满头满身都是桂花”展现了又香又美的桂花，像雨一样纷纷扬扬落在人们身上的唯美画面，渲染了摇桂花时的热烈气氛，表达了“我”的兴奋喜悦之情。一句“好香的雨呀！”纯朴自然，桂花的香气呼之欲出，表达了“我”对桂花的喜爱之情。
一、给形近字组词
萝（ ） 侵（ ） 捡（ ）
箩（ ） 浸（ ） 检（ ）
二、缩句
桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”
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三、把下面的句子改为夸张句
桂花盛开，很远的地方都能闻到香气。
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四、下列句子中的双引号分别起到了什么作用？
A、表示引语 B、表示特定的称谓 C、表示特殊的含义 D、表示着重论述的对象
1、桂花成熟时，就应当“摇”。 （ ）
2、我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（ ）
3、我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（ ）
五、下面的句子蕴含着什么样的感情？
1、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
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2、这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
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