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书籍《父母的语言》,作者达娜.萨斯金德,是一名负责儿童人工耳蜗植入的外科医生。她曾经为两个孩子扎克和米歇尔,在差不多相同的年龄,用相同的技术,进行人工耳蜗植入手术。
几年后,却发现他俩有着截然不同的结果。扎克听力发育得和正常孩子一样,接受着普通教育;米歇尔却上了残疾人学校,还是存在着听力障碍。
作者经过多年追踪调查发现,主要区别在于早期的语言环境,父母的语言对开发孩子大脑潜能起着最为关键的作用。和孩子早期的语言沟通是否充分,是否抓住了孩子语言发展的黄金期,直接决定了孩子日后的社会表现。
俗话说,3岁看大,7岁看老,原来也是可以用科学来解释的。利用早期神经的可塑性,建立神经元连接,形成脑回路的构建,将为孩子一生的幸福奠基。
亲子沟通方式-3T原则
Tune in 共情关注
在3T原则中,“共情关注”是最细微的一条。它要求父母有意识地去观察孩子在关注什么。换句话说,孩子关注什么,你就关注什么。哪怕孩子太小了,听不懂大人的话,或者孩子关注的东西一直在变化,父母也应遵循这一条原则,及时对孩子的行为作出回应。
这就是通过父母的语言来开发孩子大脑的第一步。假如父母不遵循“共情关注”原则,剩下的原则也不会发生作用。
"共情关注”的核心目的就是父母的回应。一个小孩未来的成长,比如认知力、情商、自控力、身体健康,等等,都跟母亲的回应紧密相连。父母的回应在孩子成长的头五年显得尤为重要。科学表明,恰当的情感回应对于孩子的行为和大脑发育是很有必要的。
父母的回应,本质上就是“共情关注”,可以概括为以下三个步骤:1.观察;2.理解;3.行动。
Talk more 充分交流
第二条原则要求父母多跟孩子交流,且交流不能只是零星的话语。交流的目的是让孩子掌握分门别类的词汇,并学会它们的使用方式。
1、描述日常活动
“妈妈来给你换尿布啦。看看,都湿透了。闻闻,臭死了!”
“来吧,宝贝我们换片新尿布。”
“你看看,不湿啦。来摸摸,是不是又干又软。”
“换了是不是舒服多了?”
“来吧,现在换上你可爱的粉红小裤子。”
“不管你尿不尿床,宝贝,妈妈都爱你。”
2、不用或少用代词
每一种称谓都代表着词汇本身,以及孩子对事物的理解。称谓对孩子的大脑发育也有促进的作用。
如果孩子递给你一幅潦草的图画,你会有怎样的回应呢?
“我喜欢它!”(不,你根本不喜欢。)
“我喜欢你的画!”(是的,你真的喜欢!)
3、训练“脱离语境的语言”
充分发挥想象力,让孩子天马行空的想象,对艺术、创造力等的培养尤为重要。
4、扩句
孩子以后能否理解复杂的语言结构取决于他所处的语言环境。如果一个小朋友日常接收到的,都是得体且富有深意的语言表达,那么以后他肯定能熟练运用听过的表达。
孩子:“抱抱我,抱抱我!”
爸爸:“你想让爸爸把你抱起来?”
久而久之,这段父子的对话会进化为:“爸爸,我好累,把我抱起来吧。”
如果你希望孩子能说出有逻辑、结构复杂的句子,他首先必须听到这样的语言。
Take Turns 轮流谈话
第三条原则叫做“轮流谈话”,它要求父母和孩子在交流时轮流参与谈话。它不仅是亲子交流的黄金准则,还是3T原则中最重要的一环,对于开发儿童的大脑起着决定性的作用。
为了让“你来我往”的亲子互动成功地开展,父母和子女双方都应积极参与其中。那么父母该如何完成这个目标呢?
首先,父母必须“共情关注”孩子的兴趣,然后跟孩子“充分交流”。此外,无论是父母发起的互动,还是父母正在回应孩子发起的互动,成功的关键都在于父母必须耐心等待孩子的回应。这是“轮流谈话”中至关重要的一步。
开放式的问题能够完美实现“轮流谈话”的目的。特别是对于小朋友而言,发起或展开一个话题是他们的拿手好戏。
家长只需将“怎么办”和“为什么”抛给孩子,就足以让他们在思维的世界里天马行空了。最后,孩子会抛出一连串的话语、想法和鬼主意来当作问题的回应。他们绝不会以点头或伸手指的方式来回应家长的问题。
所以,开放式的问题能够让孩子开始独立的思考,最终,孩子会逐渐学会如何独立地解决问题。
数字时代的T Turn it off 关掉它
不关注:电视机绝不可能“共情关注”孩子的需要。尽管有时候孩子们看上去完全被屏幕上的内容给迷住了。科学研究表明,这是因为不学习而导致的情况。电视其实就是一条单行道,不可能与孩子产生互动。
不交流:跟沉迷于数字设备的人交流?这永远不会发生。
语言上的你来我往是学习过程的关键要素。
3T原则的实践
数字模块
生活中随处可见数字。信封上、靴子的内侧、电视机遥控器上都有它的身影。如果孩子看到的数字越多,能认出的也越多的话,相信不久之后他们就能独立辨认所有的数字。
共情关注:早上,妈妈发现孩子想要自己穿衣服。
充分交流:“你的小裤子上有5个扣子,能帮妈妈把它们数出来吗?1个,2个,3个,4个,5个。好了,5个扣子都扣好了,现在你可以去上学啦!”
轮流谈话:让孩子负责扣纽扣,而妈妈负责数数。1个,2个,3个,……
2.思维模式
基于个人的称赞(以孩子为核心的称赞):“你真是太聪明了!”
基于过程的称赞(以孩子的努力过程为核心的称赞):“你一直很努力地拼图,现在终于完成了,真棒!”
基于过程的称赞更能培养孩子养成成长型思维模式。
同理,批评孩子时,要基于行为的批评,而不是基于人格的批评。
“你真差劲”VS“你做了一件非常糟糕的事情”
3.自控力
减少命令型语言,改建议或提示,引导孩子提出意见或选择。
直接说“不要在楼梯上玩”,可能会打击孩子的兴趣。但如果家长跟孩子解释一下原因,那么孩子从此就会预估游戏活动中的潜在危险。
写在最后
早期语言环境对孩子的一生起决定性影响。让我们从现在开始,多关注孩子,与孩子充分交流,耐心等待孩子的回答。少训斥孩子,多对孩子使用积极、肯定的语言。
相信不论我们的社会家庭背景如何,对孩子所寄予的希望都是类似的,都希望孩子快乐茁壮地成长。
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