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《飞向蓝天的恐龙》介绍了恐龙的一支向鸟类进化的过程。本课是一篇知识性科普文，篇幅较长，内容复杂，读起来令人感觉有些枯燥。对于这样的课文，我们不能仅限于向学生传授科普知识，而要抓住科普文的特点，讲出浓浓的语文味。
一、质疑课题，直指“提出问题”的单元语言要素。
1.读读课题，你想知道些什么？(飞向蓝天的恐龙是什么样子？恐龙是怎么飞向蓝天的？……)抓题眼，就能提出关键问题。让我们带着这些问题去读课文，试着自己解决。注意读准字音，读通句子，遇到新的不懂的问题写下来。
二、初读，分类检查生字词，多种方法理解词义。
1.“钝、颅、膨、崭”都是形声字，根据声旁表音、形旁表义的特点识记。分类识词：
第一组：中生代 后裔 繁衍 树栖 演化 假说(科学专业词汇)
指名读，齐读。
(1)抓关键字理解词语：“栖”是个多音字，在“树栖”这个词中读“qī ”，指在树上生活。那么“陆栖”的意思呢？“水栖”呢？“水陆两栖”呢？
(2)补充资料理解“中生代”：一个离现在很远的年代，距今约两亿五千万年。
(3)找近义词理解“后裔”：后代。
(4)借助图片理解“演化”：出示人类演化图：人类的变化经过了一个漫长的过程，科学家把这种演变称为——演化。
第二组：凌空翱翔 茹毛饮血 行动敏捷 (难读的四字词)
指名读，正音：“凌”是后鼻音，读好“茹”的翘舌音。
(1)抓关键字理解：“茹”的意思是“吃”，“茹毛饮血”的意思呢？
(2)字理分析识记理解：出示“捷”字古字分析：手脚并用才灵活。
写字指导方面，“末”和“未”相比，注意上横长下横短。“翼”字是上中下结构，羽字头，田字腰，共字脚，“羽”的第一笔和第四笔横折钩变为横折。
二、学习方法，概括内容
(1)抓过渡段概括主要内容。
恐龙是怎样飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
①这段话在文中起什么作用？(承上启下)
这是个过渡段，之所以问“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”，是因为前面写了——(科学家的研究发现，恐龙的一支，经过漫长的演化，飞向了蓝天。)，那么根据这个问句推测后面应该是写——(恐龙飞向蓝天的过程)
把这两部分的内容合起来，就是课文的主要内容。
三、交流整理发现的问题，如“恐龙与鸟类有什么相似之处？科学家提出了什么假说？……”说说自己解决了哪些问题，随机交流，重点句子点拨：
(一)学习第一部分：引出假说，寻找依据
1.恐龙怎么会变成鸟儿呢？比较词语，通过朗读体会恐龙和鸟儿的不同。
描写恐龙的：凶猛 笨重 迟钝
描写鸟儿的：轻灵 五彩斑斓
2.二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
(1)关注“一支、漫长”，比较读省略这两个词的句子，说说体会。
体会语言的准确性：“一支”表示并不是所有的恐龙都演化成了鸟类，只是其中一部分。“漫长”表示演化的时间很长。
(2)带着体会读。
3.科学家关于这个假说有哪些依据呢？画出相关句子。
汇报交流，结合课后“资料袋”，联系上下文理解“欣喜若狂、点睛之笔”。
(二)学习第二部分：研读探究，品味语言
恐龙是怎样飞向蓝天，演化成鸟类的呢？学习第四自然段。
1.搭建台阶，填空梳理过程：
第一种恐龙__________________。
数千万年后，__________________。
其中，一些猎食性恐龙___________。
它们中的一些种类__________________。
2.根据填空图示变化过程：
假如你是一个解说员，会怎样介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类呢？借助图示，简要地介绍一下。
3.品味语言，体会科普文用词的准确。
“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。”
关注“大约”：表示时间不确定，因为恐龙出现的时间不确切，所以用“大约”更能表现语言的准确性。
数千万年后，它的后代……以植物为食。
(1)师生合作读，(师读标蓝色句子，男、女生分别读标黑、红句子。)
(2)读着读着，你发现了什么？
①总分结构。先总写“形态各异”，再分说恐龙的种类。
②排比的写法。用“有些……有些……”句式介绍。③对比着具体介绍。
文中有一个字也告诉我们这部分是对比着介绍。(“则”)“则”字在这里就是表示对比的意思，如“你们坐着，老师则——站着……”
④结合课合小练笔，注意加点的词，作者分别从哪些方面对比介绍呢？
(第一句对比形态，行走；第二句对比身型、体重；第三句对比性情、食性。)
小结写法：先总再分，分写时抓住不同方面对比着介绍。
(3)迁移写法，小练笔。下面我们也来学着从花儿的形态、颜色、香味、习性、花期等方面对比着写一写吧。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小……
(1)也用了总分的写法，排比的句式。
(2)关注“逐渐”，体会到变化的过程慢。
(3)关注“一些”，体会并不是指所有的恐龙，作者用词很严谨。
带着体会读。
(4)小结：最终，它们中的一些种类慢慢学会了飞行，飞向了蓝天。
(5)最后一个自然段写了什么呢？
科学家们希望全面揭示这一历史进程。
这句话去掉“全面”可以吗？(不可以，用上“全面”表示科学家希望在大致揭示的基础上，对这一历史进程进行更深入地揭示，获取更多的证据。)
实践活动：通过查阅资料或读课外书，了解更多动物演化的知识。
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