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一、审题四要点：
任务驱动型作文中的“任务”是作文的出发点、聚焦点和归结点。如果忽略、罔顾任务，再好的写作也是南辕北辙。任务驱动型作文的审题，关键在于找出并理解材料中的任务。具体而言包含四个要点。
1、核心事件或具体对象点
2、任务驱动点或权衡比较点
3、原因或本质点
4、解决问题的方法点
读懂材料及其含意，审清任务要求，这是写好“任务驱动型作文”的前提。
1．感悟材料，由果溯因，把握内涵
对试题中的材料，考生必须明确“材料的内容及含意”。“内容”指向事件，“含意”指向事件所体现的旨意，一般采用“由果溯因”的方法把握其内涵。
比如，2015年全国新课标卷Ⅰ的作文材料由几个关联的事件组成，女大学生举报父亲高速路开车接打电话是核心事件；警方对父亲处罚及之后将事件公开到官方微博是后续事件；网友和媒体的介入引发大范围讨论，使之成为公众事件，又是一件后续事件。几个相关联的事件，每件都可以成为思考的对象。不同的观察思考角度自然会有不同的立意和看法，我们可以通过“由果溯因”把握其深层内涵。
围绕核心事件，有不同维度的思考空间。其实如果抛开当事双方的关系，在高速路上开车接打电话就是违规行为，举报就应奖励，违规就该处罚，这一点在任何人看来都无可訾议。此事之所以引发争议，焦点就在于：女儿该不该举报自己的父亲？在有着亲亲相隐的人伦传统的中国，女儿举报父亲违法，是否有悖伦理？能否称“大义灭亲”“人性之恶”？是否是“情”与“法”之间的权衡与选择？以上这些都有辨析的必要。
观察某一事件的性质，不能脱离其起因、动机和结果。从材料看，女儿举报是在对父亲多次劝说未果下的无奈之举，其实质是通过提高父亲的违规成本，引起父亲对生命安全的重视，迫使父亲文明行车，其动机和目的都源于善良与关爱，而非动机不纯的出卖，更不是情与法之间的选择，而是借助“法”，珍视“命”，表达“情”。
我们还可以更深层次地追问，这一“女儿举报父亲”的行为如果遭遇曲解和误读，是否也是社会中信任有所缺失的表现？健康的社会舆论应避免恶意的揣度和不辨就里的指责。当然，女儿的做法是否就是最明智的解决办法，有没有意气用事的成分，还可以怎样更智慧地化解矛盾不使亲情受损，都可以成为进一步思考的内容。
通过这样“由果溯因”地分析，我们就能够把握到材料的深层内涵，从而为写作找到方向。
2．审视材料，细读要求，明确写作任务
由具体的人与事把握了材料的内涵后，考生必须细读试题的要求，也就是明确试题给了我们什么具体任务。
比如，2015年全国新课标卷Ⅰ作文试题在材料后有两段文字：
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求，考生必须明确如下的任务：一是从小陈、老陈或其他相关方中，选择一个对象写一封信；二是针对所选定的对象在事件中的表现，表明考生的态度并进行阐述。
3．权衡比较，彰显个人智慧
试题要求中所谓“选好角度”，就是指要从核心角度(重要角度)来立意。就2015年全国新课标卷Ⅰ来说，就应围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度(或重要角度)来写作；当然，在核心角度这一前提下，应尽量选取自己积累的相关素材，用思想理论上的知识储备来阐述。
高考作文是选拔性考试，既有规定性，也有技巧性。高考作文尤其要有亮点，要与人不同，就必须彰显自己的智慧。那么，“切入”角度就很关键。“切入”，就是先切而后入。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，解读材料的角度多了，确定自己的观点时，一定要从众多的角度中寻找一个最佳的角度作为自己文章的突破口，也就是说考生在选择最佳切入点时，既要考虑最佳角度，也要考虑最适合自己展开的角度，即感悟最深、最能彰显特长的角度来确定立意。
二、审题五步骤：
一篇高考作文得分如何，最重要的是看它的审题立意是否准确。高考作文阅卷场在制订评分细则时，一般是运用逐句分层解读和整体理解题目的方法来进行审题立意。可以按照以下五个步骤来审读题意。
1、深入阅读并剖析所给材料，把握命题者的倾向性
2、单则材料时，分层次抓要点，找出关键词或中心句
3、给定多个关键词句或多则材料时，仔细斟酌供选词句间的联系、分析材料间的异同
4、结合任务指令，拟定写作话题或论点、立意
5、根据要求明确文体、标题并构思腹稿。
（一）解读材料明确方向
高考审题材料种类不一，信息量大，辐射面广，考生需要全面、深入地进行思考问题，方能准确审题。而深入顶层思考，从读懂材料开始，读懂材料的前提是把握出题者的倾向或暗示性。
任务驱动型作文命制属于顶层设计，要求非常高，一般都会有一定的指向性，符合文以载道的理念。首先表现在对命题材料的选取必须遵从“一点四面”：“一点”即立德树人，“四面”即社会主义核心价值观、优秀的传统文化、依法治国与创新思维。其次，选料贴近时代，更贴近考生的生活实际，力争让每个考生都有话可写，不能出现城乡差异。
从这一层面来看2019年全国三套卷的作文，无论是“热爱劳动，从我做起”的演讲稿，还是“青春接棒，强国有我”的书信体，或是“画里话外，师生情长”的漫画作文，都彰显了德育为魂、智育为基、体美劳育全面发展的育人理念和立足实际生活需求、强化交际应用写作的新动向。若了解了这一命题特点，审题时便有了大方向，不致于偏离题意。
（二）复合型材料审题方法：
1.关键词型材料作文
（1）清楚关键词的深刻内涵。如：
一带一路：大国担当，合作共赢，开放交流，传承创新
长城：文化遗产，中国名片，民族精神
共享单车：创新思维，共享经济，绿色出行，文明规范
高铁：中国科技，中国速度，生活新方式，中国新名片
（2）确定关键词的组合方式。
正向组合：长城和一带一路，体现和平与合作的关系。
反向组合：共享单车和食品安全，体现诚信缺失问题。
逆向勾连：空气污染和美丽乡村，体现美丽乡村的建设，中空气污染治理的决心，阐述“绿水青山就是金山银山”民族价值的共识。
主题式关联：传统文化（中华美食、长城和京剧）、科技进步、科技引领生活、环境保护、公民素养等。
2.多则材料或名句型
（1）领悟每一则材料或名句意思，拟出关键词句
（2）用求同法，依据同一范围进行立意，提炼出自己的论点。
（3）依据论点，拟定文章的题目。
根据不同类型的材料，做有针对性的分析。
故事类材料要注意抓住不同的主体及其各自的言行，从不同的主体出发去立意。名言类材料要注意抓住名言的含意，特别要注意名言的矛盾对立性;如果是多则名言，一定要注意这几则名言之间的联系，从关联点出发去立意。在这里我们侧重谈图画类、诗歌类任务驱动型作文如何审题。
1.图画类任务驱动型作文的审题
图画类新材料作文的材料可能是漫画，也可能是图片。这种作文是有一定的难度的，我们同学一定要读懂画面，明确画面中隐含的信息，然后去立意行文。
我们看2012年湖南卷高考作文题：
伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐……
根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
这则材料只是一张图片，没有任务。我们可以设置一个任务：如果上面的图片是你在某一次活动、事件中别人帮你拍下的图片，请结合你当时的思考与体悟，写一篇文章。
我们先看任务：首先这张图片是“你”在某次活动或事件中的，你可以记述你在这件事或活动中的所作所为，写成叙述性文章;也可以先简单交代事件，然后阐述你的思考，写成议论性文章。
要写好这篇文章，还需要思考题目中的参考提示语：伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐……
可以写自己温暖他人、温暖社会的一次服务，也可以写对志愿服务等的理解与评价;可以写自己对梦想的追逐，也可以写对放飞梦想的双手的理解与看法等。
写作图画类任务驱动型作文，需要注意的点：
（1）读懂画面，抓准画面的主体
漫画类作文材料，一定要读懂画面的内容，抓住画面的主要内容，明确是谁，做了什么，有什么样的效果或危害等。同时，还需注意画面真正的主体是谁，从主体的角度出发去立意。
（2）关注材料给的提示信息
对图画中的任何文字、数字及其变化等都要特别关注。
2.诗歌类任务驱动型作文的审题
审题策略一：抓住关键语句，从总体出发，揣摩诗歌主旨。
看下面这则诗歌材料：
我仰望夜空
感到一阵惊恐
如果地球失去引力
我就会变成流星
无依无附在天宇飘行
哦，不能！
为了拒绝这种“自由”
我愿意变成一段树根
深深地扎进地层
对这则材料，我们也可以加一个任务驱动型作文的写作要求：如果你是诗中的“我”，你会有怎样的选择？请结合你的经历、思考与体悟，写一篇文章。
这则材料的关键语句是，“失去引力，变成流星，无依无附，拒绝这种‘自由”（这是原因）;“愿变成树根，深深扎进地层”（这是结果）。由此诗歌的主旨就很清晰了：一是失去“引力”的“自由”不可取;二是拒绝这种“自由”，将根扎进地层。再结合我们给出的任务，就能较好地立意行文了。
审题策略二：品味诗歌意象
中国诗歌最大的特点是以一定的意象来营造一定的意境，因而要读懂诗歌，就必须品味诗歌的意象。我们要从诗歌本身出发，看主要有哪些意象，其特点是什么，分别有怎样的象征含义。
以上面的诗为例，其主要意象是“流星”和“树根”。“流星”的特点是飘忽不定，无所依附，“树根”则给人稳定、安全之感。因而在立意上，我们可以分别从这两个意象出发。
从“流星”的角度，我们可以立意：人生没有绝对的自由，约束力无时无刻不在;人生需要适当的约束;莫让“自由”遮慧眼;绝对的自由意味着绝对的飘荡。
从“树根”的角度，我们可以立意：成功需要脚踏实地;实干，成就别样人生;既要有高远的理想，也要深深地扎根地层。从综合的角度看：人的内心必须有所依存，绝对的自由，只会让心灵在真空中失重;可以仰望星空，但更要脚踏实地;拒绝诱惑，实干才能成功。还可以从“流星”的角度去逆向思维：愿做一颗流星，哪怕无依无附，也要追求闪亮的瞬间，以短暂的生命画出美丽的风景。
（三）明指令，立佳意。
任务驱动型作文，并不独立于新材料作文，而只是在材料的基础上，增加了任务驱动指令，明确了写作任务。命题人将国家的教育理念和对“人才”的要求，以所谓“任务驱动”的方式呈现出来，要求众多考生在特定的空间和时间之内，按照规定好的思考方式和路径，完成对体式、内容、思维、对象和身份的确认，实现与阅卷老师的心灵交流。
写作任务并非有意增加作文难度，刁难考生，而是有目的地引导考生去思考，去总结自己的观点。总的来说，任务驱动型作文题考查的重点是考生的思维能力。
因此，无论你所在的考区是否采用全国卷，无论今后高考全国卷是否会延续任务驱动型作文命题趋势，备考思路都不需要有本质上的改变，主要应该专注于准确地识别任务。做好这件事，就等于牵住了任务驱动型作文的牛鼻子。
任务驱动型作文有明显的识别密语。从所给材料上看，明确增加了“任务指令”，即“双给”：
一是给出写作材料或背景材料。如：2019年全国卷Ⅰ就给出了写作材料：
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。 可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干? 花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
而2019年全国卷Ⅱ则给出了背景材料：
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了! 新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…
二是给出驱动任务或可选任务群。材料后面的写作要求部分，一般带“谁”“怎么”等疑问词，常指向“材料的内容及含意”，这是作文的范围，考生写作时不能不实现这些要求，否则属于离题。此外，材料还会明确给定写作内容及限定写作角度，包括文体指令、内容指令、思维指令、对象指令和身份指令等。很多任务驱动型作文的指令不止一个，在审题的时候不能遗漏。如：2019年全国卷Ⅰ给出的任务指令有五个：
①请结合材料内容，② 面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，③倡议大家“热爱劳动，从我做起”，④体现你的认识与思考，⑤并提出希望与建议。
而2019年全国卷Ⅱ给出的是一组可选任务群，要求考生五选一：
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
所以面对任务驱动型作文，不仅要全面理解材料， 抠关键词抓关键句子，更要注意审读任务指令，从而有的放矢，确定最佳立意角度。比如2019年全国卷Ⅰ中心话题或论点为“热爱劳动，从我做起”；2019年全国卷Ⅱ是针对热点让学生进行扮演，学生或者可以扮演1919年五四运动的青年学生，或者可以扮演1949年中华人民共和国成立时的学生……学生可以根据材料给出的相应年代，选择一个背景，把自己置身其中。例如在1919年,学生可以从责任、担当等方向入手；在1949年；学生可以从拼搏、信念角度入手；在1979年，学生可以从爱国、拼搏等角度入手；在2019年,学生可以从奋斗、梦想等角度入手；在2049年,学生可以从感谢、学习角度入手。总体来说，这道作文题充满正能量，主旋律意识非常强，并且学生可选择的余地比较多。
立意提示：(1)青春应拼搏；(2)趁青春努力奋斗；(3)青春当有信念；(4)我的青春，我的中国梦；(5)花样年华，激情青春；(6)青年向上，时代向前。
既然任务驱动型作文依然是新材料作文的命题形式，那么理所应当遵循新材料作文的审题要求——在理解材料整体内涵的基础上进行分析和写作。而且，增加任务指令本身就是为了防止考生对材料抠话题和断章取义，所以，任务驱动型作文对理解材料和把握材料整体内涵的能力要求，其实更高。它回归新材料作文的本质，要求考生整体理解材料，摆脱抠关键词进行话题作文创作的写作惯性。社会热点事件类材料往往篇幅较长，考生如果仍然将其当成哲理故事来读，抓住里面的几个话题点就开始立意，而不耐心地读完、全面地思考，就容易出现偏题的问题。
清晰任务指令，学会发散思维，从而抢占立意制高点。从一个社会事件联想到一种社会现象，从别人遇到的事件联想到自己的经历，将类似的事件综合起来考量，考生才更容易找到其中的规律和本质。而普通立意与高分立意之间的区别，就在于考生是否站在更高的地方，看到更全面的社会景象。
1 . 阅读下面的材料，按要求写作。
出生于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：“如果重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我也知道那只是美好的‘假如’，我现在只能把手头的工作做好。”自小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。”歌手王杰说：“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机……我喜欢并感恩做过的每一份工作。”
班级将举行主题班会，围绕上述材料展开讨论。材料中的苏珊、荆青、王杰三人，你最欣赏谁？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
例文：
热爱并感恩每一份工作
各位同学：
大家好！
我今天讲话的题目是“热爱并感恩每一份工作”。
出生于音乐世家但却成为美国证券界风云人物的苏珊没有重新选择音乐之路，但她选择将手头的工作做好；荆青因放弃了不喜欢的公务员职位，才能设计独一无二的楼房样板间。人生选择有很多，我们要热爱并感恩每一份工作。
每一份工作都是一份对人生的阅历，都是一次修行。有着金句“其实我是一个演员”的周星驰在未出名前，因家庭贫困，早早出来打工养家，他曾做过饭店服务生，送外卖的员工等等职业，但是他在成为家喻户晓的演员后，仍很感激曾经多份职业带给他的宝贵经验，让他体验到各阶层人民的生活，才能写出令人亲近开怀大笑的喜剧。
工作都是平等的，并不意味着令人瞩目的歌星，演员工作更令你感受到人生。每一份工作，都饱含着辛酸苦辣，正是这不同的工作，才令人们感受到人生百态，才成就千姿多彩的社会。许多总裁，经理也是从不同基层工作做起，经历一番摸爬滚打才有如今地位。难道这些不同的工作没有给他们积累经验吗？难道这些不同的工作没有让他们具备一定的技能来胜任更重要的工作吗？
热爱并感恩每份工作是对自己人生的负责，是对自己的重视，也是彰显了对各种事物的接纳能力。很多人初始出到社会，迫于无奈，只能找到一些简单的工作，他们感到才能得不到施展，于是每天随便了事，混过去，但同时进入公司，初始做同样工作的同事却早已升职，难道是资质不同？难道是他们比较懂上司的心？其实都不是。他们热爱，尊重自己的事业，不管多小的事情都认真对待，慢慢熟练积累大量经验，才能一飞冲天。随意对待自己的工作，只能自食其果，这即是对工作的不尊重，更是对自己的不负责。
路是自己走出来的，梦想与现实或许有时不可兼得，又或许还没有拥有自己的梦想，不过没关系，就像宫崎骏说过：我不知道前方的路如何做，但我已经在路上。
热爱并感恩每一份工作，是一种积极的生活态度，也是一种素养。珍惜当下自己的所得，踏实过好每一个阳光灿烂的日子，执着于每一个人生的选择，我们就会发现，梦想并不遥远！
【结构】
议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“人生选择有很多，我们要热爱并感恩每一份工作”这一中心论点，结合事例进行论述，如周星驰等；最后回扣论点总结全文：热爱并感恩每一份工作，是一种积极的生活态度，也是一种素养。珍惜当下自己的所得，踏实过好每一个阳光灿烂的日子，执着于每一个人生的选择，我们就会发现，梦想并不遥远。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。
这是任务驱动型型作文。所给的材料是三个人说的话。写作要求是“这三个人，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。”关于任务型作文的审题，一是应该研究“写作任务”，这是审题立意的方向和着力点。此题的任务“这三个人，你更欣赏谁？”这是“对象任务”，要求在这三人中选择一个你更欣赏的。“更”是说三个人都值得欣赏，优中选优，选择一个；“更”字更表明了写作方法，与后边的“权衡”是一个意思，即“在多维度比较中说理论证”，它表明的是思维任务。材料的含意就是材料表现出来的主题思想。或者说哲理或道理。由于有三则材料，首先你必须一一分析出三则材料的含意，不准确分析出三则材料的含意，就无法进行“权衡”，也就无法回答“你更欣赏谁”。含意是你更欣赏谁的理由。先看第一则材料：出身于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊，出身音乐世家喜欢音乐，可目前没有从事音乐工作；苏珊是美国证券界风云人物，她很成功；从事音乐工作不可能了，做好手头的工作。注意材料中的“但”字，转折句，显然是强调后面的内容：做好正在从事的工作。（不喜欢的工作也可以且必须做好）苏珊认为不喜欢的工作也应该且必须做好，那么是一种责任，有了责任感就会自觉地做好工作。材料二：自小喜欢建筑艺术的荆青放弃了不喜欢的工作，从事了自己喜欢的工作，取得了优异的成绩。喜欢热爱自己的工作才能干好。荆青认为喜欢的工作才能做好，那是一种兴趣，又喜欢又有兴趣，那是一种幸福。材料三：歌手王杰喜欢并感恩做过的每一份工作。王杰认为喜欢并感恩每一份工作，因为它带来了财富，丰富了人生的阅历，能更好地做好眼下的工作。二是理解“请综合材料内容及含意作文”这句话的意思。要求就是不要脱离材料内容及含意范围作文。概括材料的内容其实就是“求同”，即三则材料都在说什么问题。此题的材料内容就是喜欢什么工作。三是“体现你的思考、权衡和选择”。这是思维驱动或说是思维任务。审题要思考，含意是什么，选择是什么，权衡都要思考，在表达中体现自己的独特的思考。权衡就是对比、类比，求同求异。使用的写作方法是比较思维。选择就是在分析材料含意的基础上，选出“更欣赏谁”，这是明确立意。所以此题实际上规定了主要思维方式是：比较思维＋因果思维。【立意】苏珊是坚守自己的本职工作，做一行，爱一行。虽然不是自己喜欢的音乐，但是要尊重自己的选择，做好当下的工作。做好手头的工作，更是一种态度和挑战，同样是人生价值的实现。喜欢你的工作，你才能安于当下，做出成就。做好每一份工作，心怀感恩，才能历练自己的人生。每一份工作都是一种经历，都是成功的积累，是成功的练习(前奏)。【素材】1.傲然挺立于飞沙走石的沙漠之中的胡杨，创造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇迹，它们追求的是与沙漠抗争的坚强与不屈，却从不向往微风吹拂、细雨飘落的江南水乡。在不屈信念的追求中，它们保持了最真的自我，认清了自我价值的真正所在。2.人应该有所追求，但不是盲目地追求。保持一颗清醒的头脑，认清自我，才能更好地实现人生的价值。伟大的爱国诗人屈原，在人生中能保持最真实的追求。他没有在尔虞我诈的官场中同流合污，而是发出了“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的感慨；他没有在污浊的官场中随其流而扬其波，哺其糟而啜其醴，宁愿投身汨罗，也不愿污其追求。他在人生的追求中，从不忘自我的真正价值，在现实的考验面前，他留给我们的是流芳百世的美名。
3.浪漫主义大诗人李白，留给我们无穷的财富和智慧。他没有因为仕途失意而忘却自我的价值。他那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱与豪放，是他内心品质的真正写照。
陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的安静与闲适淡远，带给我们无穷的享受。他们在自己的追求中，找到了适合自己的人生价值，并没有在失意中迷失自我。找到适合自己的价值取向，才能更好地体味人生的情趣，而不应该盲目地追求，不应该忘却自己的真实身份。
4.他穿着黑色的燕尾服，像一个绅士拿着一根指挥棒在幽美的音乐会上舞动着跳动的音符。但是在暴风雨的邀请下，在狂风那劲爆交响曲的伴奏下，混淆着乌云无节奏的舞步下，他会毅然的伸展开他矫健的身姿，展现着最最钢劲的舞姿，他尖叫着，高歌着，令人望而生畏。海燕像把利剑划开深蓝色的天空，天空中留下了他勇猛的身影。
海阔天空是他演出的舞台，狂风乌云是烘托他的背景。如果说海燕像一个剑客，而迟迟未登台的暴风雨则更像他决战的对手，剑客挥舞着手中的宝剑，在属于他的战场上无所畏惧，即使对手再强悍，在他的眼中，好像只要心中有一个坚定的信念，学会勇敢面对一切，再恐怖的魔鬼都会在他心中转化成温柔的天使，他便是最勇猛的武士，是最勇敢的英雄。向着天空大声呼喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。
第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
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