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学生的语言天分不同，接触环境不同，授教方法及自己掌握方法不同，导致出现不同的情况，也许多数学生觉得学习外语是件很辛苦而又难以学好的差事。其实，不难的，假如将你放到国外去，或将你放到任何一个语系的国度里，无论你几岁，你都会很快适应并学会当地的语言的，不是吗？再有，很多的网络游戏都是英文的，你却不由分说地点击“Play”或“Start”开始游戏，失败时总是听到“Game over!”要重新玩时，你自觉地去找“Re-start”,继续玩就点“continue”，需要注册时就找“Join now”或“Member login”等，为什么此时你就会了，就记住了呢？
老师、专家和家长都说：“要把文章隔行抄写，把所有的音标、语法注出来，主语，谓语，宾语，状语从句等等，然后就把那篇文章，真正听到500遍到800遍。”我哪里有时间做这么多呀？“掌握每一个语法点……每天记忆100~150新单词……”。全天去学习外语而不用学别的科了吗？而我就是不喜欢外语，看见外文字母就头疼呀，怎么办？
是呀。在应试教育体制下，学生们多会出现类似的不愿意，老师也机械地重复着自己责任里必须做的教学。学不会，不怨学生，更不怨老师，但得学呀。
或许您会强调，“你在这里可别还去重复那些陈词滥调的死记硬背法，或规规矩矩的固定套路吧。”且请看下去再说喽。
首要的是开发兴趣。对外语没兴趣是个大问题，而产生的原因很多，或因从开始没学好，所以有点跟不上而失去了兴趣；或有应付考试而学思想，不来劲而没兴趣；或……没有兴趣，你想让学生通过死记硬背来学好，那真是难了呀。所以首先要开发对外语的兴趣。
悦儿从小就生活在大学校园里，小学时每天放学都从校园里经过回家，一路上都看到大学生哥哥姐姐们生活得自在而有朝气，还与外国人有说有笑地聊着，从小就很是羡慕，很想表现自己，所以回来就学了“Hello!”“bye-bye”等，试着去主动撞见并与外教说出来了。她们英语学得一直很好，初中后，我们经常进行家庭聊天in English，也促使她的听说能力提高很大，现在能侃侃而与外教谈话的。
石头还小，汉语还有些咬字不清的音，一直对外语不感兴趣，家长给报班学英语了，他就学，但发音不准，兴趣不浓，经常会拖拉作业。一次，石头父母让我辅导石头的英语。在听他读出每个单词，朗读《狐狸与小鸡》的故事，最后帮他训练了些发音……到这里我应该可以结束辅导的，但我今天的辅导还在继续。当与石头一起读英语时，不断地纠正他的发音，还学他的错误发音，使气氛变得很欢乐，最后一起笑着合上书时。这时，我问他：“今天的英语学习快乐吗？”，他说：“快乐”。我说：“学习本身就是件快乐的事儿，你学得越多，就懂得越多，你就会越快乐。所以要怎么样呀？”石头立即回答：“多学习！”……我进一步提示：“你看，今天我们学了英语课文《狐狸与小鸡》的故事，我们可以说另一国的语言了，是快乐的；同时我们通过读这个故事还懂得了什么呢？”石头想了想：“以后我自己在家里，可不能
给敲门的陌生人开门呀。”然后，我给他留了家庭作业：《英语学后感》。他很有信心并坚定地点头答应了。最近正在辅导石头练习《Bank Robber》，准备六月份的儿童英语竞赛了，他是班里几个教师指名的好学生之一。
其次是要开窍。学习是来不得半点虚假的，也应该说是就没有诀窍了的。但知识是让人开智开悟的，而教学是传授学生知识及掌握知识的方法的，那么学习就有窍门了，如何开窍就是很重要的问题了，对每科都一样，都需要开窍，不开窍，不入门，就难以持续学下去并学好。
学生们都知道不努力和刻苦是学不好外语的，“No pain, no gain. 不劳则无获”。可什么是不如此就能学好的呢？一定要背那么多，读那么多，练那么多吗？不可否认，听、说、读、写、译样样应该去练习，但花多时间而无窍门，事倍而功半了。现在教学和经营上都在探讨2W1H法，即Why——What——How：
Why——为什么要学习？
What——学习什么？
How——怎么来实现？
回答了这三个？您就会找到窍门了的。
悦儿开始喜欢外语了，并在初中开始对外语歌曲特感兴趣，如《Sailing》、《Love me tender》、《Right here waiting》听唱外文歌曲的爱好使她更快地喜欢上了外语并快速进入到了外语的世界里了。试想，听清中文歌曲的歌词都难，那么想听明白外文歌曲呢，将是更难，但当你听明白了些，似乎就有解了。
继而，为了能说流利的英语，悦儿在启发下，开始每每背诵当天的课文，基本做到当日的英语课下来，生词要记住，课文在第二天早上之前要背诵下来。经过一番的努力，她可以想说就说了，因为课文里有太多的日常用语和范例了。假如你背得越多，你就尝试过了更多的场景下的对话了，那么当交流时，你就可以游刃有余，正如“熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟”。
第三，结合句子背单词，可举一反三来造句。例“So far as English is concerned, it is not so difficult as you might think. 就英文而言，它并不像你所认为的那样难。”可演变成“So far as Mathematics is concerned, it is not so difficult as you might think.
要不断去试着造句，并在自己的自由空间里，学着用英语与自己对话，把内心里用中文设计的情景而用英文讲出来，自问自答。这将即复习了句子和词汇，又进入了情景练习了对话。当练习的多了，各类场景可能都涉猎到了，试想到了现实的真实场景中，说英语还成个问题吗？
第四，愿早日实现双向式教学。台湾英语教育家扶中汉先生：“如果你能够在学今天所要学的句子之前，先花个二十分钟的时间了解一下这些句子的最新文法和特别语法，那你就可以很轻易的造出其它类似的句子；这时如果有位老师或录音带对你说：Ask me what I do（问我我从事什么工作。）你就回答说：What do you do? (你从事什么工作？)可能他们又对你讲第二句话说：Tell me you are a chef (告诉我你是一个厨师或大厨)你就回答说：I"m a chef .（我是一个厨师或大厨）。可能他们又对你说：Ask me if I like my job （问我是否喜欢我的工作？）你就问说：Do you like your job? （你喜欢你的工作吗？）这样你讲出来的话正好是What do you do? I"m a chef .Do you like your job?正好是一段对话，这段对话可以无限的延长，如果你担心自己造的句子有错，还可以一边把自己的声音录起来，等下参考答案，在这种情况下，所有句子都是你自己造的，又很正确，当然很不容易忘，那么再练习几遍，岂不就滚瓜烂熟了。”我亲身体验过这种最好的教学方式，也使我大大提高了英语水平。
告诉各位：学一口流利的英语只需要四个月的时间和英语语言环境。
走尽崎岖路，自有阳关道。
疾风知劲草，烈火见真金。
Where there is a will there is a way!
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