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因为常写一点文章或者作文，而且不仅要写，更想能明白地讲给孩子们，告诉他们是如何写出的，所以喜欢研究名家的语言。
我一直很奇怪，为什么作家的语言，整体看似乎总有异于常人的感觉，但细来看每一句话，也不过是平常话语，奥妙在哪里？一番研究，稍稍有了些心得。
一是句子的结构多变化，没有重复的感觉。但是对于孩子们的作文，结构重复很厉害，比如，会常常使用，“是”字句，“把”字句等等。当然，不是这类句子不能用，是用得太多，给人就有重复的感觉。如何改变，一个行之有效的办法，删繁就简，化长句为短句。
二是意思之间表示关系的词使用频繁，意思间的逻辑关系紧凑，读来流畅。无论是因果、转折、承接、递进，加这样的连接词，有助于改善读者的阅读感受。举个例子，一般性公文，此类词语很少用，相对来说，公文阅读较费劲。孩子的作文，这类词少，所以读来松散。
三呢？雅与俗共存，口语与书面语并行。有益于语言的变化，也有益于增强语言的亲和力，文风活泼，又接地气。举例说明一下。就如本句，开头“三呢”，没有重复上面的“一是”“二是”，改为“三呢”，这是结构的变化，也是口语常用的一种形式，读来有亲切感，舒服。再如，“有益于……也有益于……”加个也字，两句的关系就近了。
总之，语言的事更重要的是自己的体会和感受，要多琢磨。我有一个感觉，即便名家作品，频繁地读，会出现审美疲劳，看不到先前感觉得好了，真是这样。这时，改读自己的，区别一下，特别是寻找自己的不足，改进它，并形成新的思维习惯和语言表达，这样才能从固有的写作语言中挣脱出来。否则，尽管觉得自己写的不好，但是突破不了，只能踟蹰不前，原地踏步。
说容易，做却难，但去坚持改变，会慢慢好起来。起码明白，好文的原则，做起来更有方向。
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