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小学语文学习的过程中，我们需要口语表达能力来支持。会表达的同学，语文成绩都不会差。不会表达的同学，在阅读、写作上都有困难。表达也就是说话，我们在日常的交流中，需要怎样的语言逻辑技巧才能把自己的意思传达清楚？这是小学语文学习的重点，从一年级到六年级，每一册语文书中，我们都有口语交际的单元练习，表达在语文学习中的地位是非常重要的。
考试虽然不会直接考你如何说话，但是把表达融进了语言和文字的书写中，题型中，让同学们进行语言的二次转化，从而考核你的语言表达是否过关。口语表达能力不好的同学，会在语文学习中遇到重重障碍，说话总是啰嗦，无意义的重复；语言组织能力差，在造句上的学习就很困难；对于小学生来说，礼貌待人，举止大方，根据对象不同，场景不同，学会正确表达，都需要提高我们的口语表达能力。
那么该怎么练口语呢？语言类的学科，语文和英语是融会贯通的，练好口语，就需要不断地去说话练习。敢说、敢表达，是练好口语的第一步。接着才有技巧性地引导，我们要教会孩子如何正确地表达。最后是兴趣的指引，让我们的学生在说话中体会到语言的魅力，是语文学习，口语表达的目标。利用好寒假时间，帮助口语表达能力较差的同学提高表达能力，学会勇敢表达，不用去辅导班也能做到，家长可以尝试3个练习方法，在寒假生活中，就帮孩子练好口语表达能力。
在低年级口语教学目标中，引导学生学会自我介绍是非常重要的教学任务。从简单地介绍名字和爱好，到逐渐增加的兴趣、家庭情况等详细的自我介绍内容，目的在于让学生了解沟通的技巧和原则。在与同学相处、老师相处时，我们如何用说话拉近彼此的距离。老师除了自我介绍的模版和引导，也会专门从口语交际课上引导学生们做自我介绍的兴趣，活跃课堂气氛，让学生主动讲述自己喜欢的人和事，这是低年级的口语表达的能力要求。家长在寒假的时候，可以引导孩子做练习自我介绍，从一年级开始，根据不同年级段的口语能力标准，逐项训练，旨在让孩子学会完整地表达。
有的家长会说，这样的自我介绍多无聊，我已经了解我的孩子了，还需要让他对着家长自我介绍吗？介绍是一个大的口语练习方向，就像我们成年人在工作中，需要做工作总结，老师需要介绍期末教学总结，老师也要开家长会，这都是属于介绍的说话范畴。家长可以每天用10分钟和孩子一起练习口语介绍，家长可以跟孩子介绍工作，讲一讲你的工作性质，也可以引导孩子来介绍，自己的想法和寒假学习的内容。练习自我介绍，也是为新学期做好准备。从第一步敢张口说话开始，逐步引导学生学会自我介绍，掌握介绍的语言表达逻辑。
沟通与复述，也是我们在日常生活中使用的说话技巧。口述见闻，就像是自我介绍的升级练习，从寒假生活中，看到的、听到的趣事，从手机和电视中看到的好玩的节目，读到的有趣的书，我们家长引导孩子多表达，通过复述寒假所见所闻的形式，来锻炼口语表达能力。这是最好的兴趣引导，我们家长总说，跟孩子之间是有代沟的，其实代沟产生，是我们的沟通变少，多和孩子交流他们感兴趣的话题，引导他们去讲一讲好玩的事，丰富寒假的生活。不然，家长像老师一样，每天下班回来检查孩子的寒假作业，辅导孩子去上补习班学习的知识点，寒假生活也是索然无味的。
我们在小学语文的学习过程中，单元练习会有不同难度的复述要求。有的要求复述整篇课文，有的要求复述主要内容，教给孩子们复述的技巧，也就是对语言组织的能力，要做到言之有物、言之有序，围绕一个主题来复述，把句子说完整，故事表达准确和丰富。表达能力较差的学生，可以从一段话开始练习，逐渐过渡到一个完整的篇章表达。寒假期间，家长也可以和孩子多看一下演讲类的语言节目，了解说话的艺术和技巧。鼓励孩子多说的前提是不要否定他们，而且引导多去练习口头表达。
寒假期间有一个特殊的节日，那就是春节，这个节日也正是我们练习口语表达的好时机。先搜集整理春节拜年等祝福语，结合自己的实际生活，进行口语化表达练习。尤其是过年期间，走亲访友或者电话视频的时候，如何接人待物，迎客送客，礼貌待人，哪些是晚辈对长辈的祝福语，了解日常的表达习惯和风土人情，就是语文学习的积累。在这个过程中，我们有学习，有转化，有应用和练习，把握好一些新年贺词和祝福语，也就练习好了口语表达。在这个过程中，家长要对孩子的口语交际练习落实到实处，给予鼓励和认可。甚至是共同参与，对孩子的练习进行讲评和建议。
家长在这个过程中，也对自己的语言使用习惯进行纠正和优化。这是我们为孩子创造一个良好表达环境的开始，有的家长不愿意让孩子说，甚至不给孩子表达的渠道，这是错误的。我们在寒假，更应该给孩子一个发声的窗口，让孩子敢于表达所想，愿意沟通所思。关于如何培养孩子的口语表达能力，这3个方法你记住了吗？希望家长和孩子在寒假多多练习，有什么问题都可以给我留言或评论。
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