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有位老师带着自己班上的同学去参加户外活动。在大家吃饭的时候，有名小女孩直勾勾地看着一个正在锅里煮的鸡蛋发愣，老师过去问，你是不是爱吃鸡蛋？女孩点了点头，老师追求不吃的原因，女孩道出实情，原来她看到锅里煮的鸡蛋与她们家的鸡蛋不同，女孩对吃这样的鸡蛋有些不放心。老师继续让她描述家里的鸡蛋的模样的差别之处，原来小女孩见到家里的鸡蛋是软而白的，而这个鸡蛋很硬，她怕还没吃下去，把牙就给使坏了。
老师详细了解后终于知道了背后的原因，原来小女孩吃的鸡蛋，都是家人事先给她剥好的，然而蛋黄和蛋清都给她分好了。她看到的鸡蛋完全是另外一种样子。
吃完饭后，老师给小孩们提出一个问题，你们知道鸡蛋是从何而来吗？有的小孩说是从冰箱里拿出来的；有的小孩说是从超市买来的等。小孩说的也没错，从他们有限的认知中，获得对事物的理解，并做出了诚实的回答。
小孩们天真的同时，这类小孩也是可悲的，如此培养怎能成为可造之材呢？我们所听到的素质教育，是让小孩绕开成绩，疏忽实践的机会，不但要具备获取课本上的知识的技能，也要会从实际生活中吸收知识，把课本上的理论应用的实际中。
在这方面，国外的学校要比国内做得好。很多国外学校并不设选修类实践课程。比方说，奥地利设有烹饪、缝纫课程，不仅可以学会烧菜做饭，还会缝补衣物。而澳洲的中学里，可以学习木工、手工、电工、媒体等课程，小孩可结合自己的兴趣做出选择。
而我们国内的教育方式，似乎有些迟滞，上了大学才有选修课，多半以理论知识为主，甚是乏味。即使很多课程表上列有劳动的课程，实际操作时就变成了集体打扫卫生，或者照本宣科地对书本进行解读，这样的教育方式下，小孩能学到什么知识呢？只是简单重复的劳动，或枯燥乏味的课堂。记得小时候，每次老师通知让去户外自由活动时，那种场面简直是小孩的天堂，想怎么玩就怎么玩，想跟谁玩就跟谁玩。
现在的小孩都是家中的宝贝，老师举办某些活动时，总担心发生意外伤害，这也不敢那也不敢，因为这个责任太大，思前想后还是放弃的好。小孩也在家人的过分呵护下，失去了很多成长的机会。父母要知道，小孩的阅历和见识，慢慢会转化为他们的内在技能和经验，懂得多的小孩和什么都不懂的小孩，在适应社会时，会有很大差别。因此，一味地让小孩取得好成绩，并不是一个好的选项；不要忽视了他们接触外部环境，锻炼自我的机会。或许就是一次又一次的（失去）锻炼，成就（毁掉）了小孩的一生。
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