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儿童学好语文的基本方法，是多读多写多练。在低年级阶段，多读恳指，一方面要多朗读课文，做到正确、流利、有感情。
一方面要多读儿童报刊和儿童书籍。多读可以巩固已识的汉字、练习口头语言能力、提高理解书面语言能力、增长知识、丰富情感、加强思想品德教育。
多写是指，学过的字、词、句要通过多写才能牢固地掌握，可以通过抄书、默写等方式练习。
也可以从一年级第二学期开始进行“每天写一句话”的练习、二年级开始进行“每天写几句连惯话”的练习，让学生在运用语言的过程中，巩固学过的知识，培养语言的表达能力。
多写还可以加速提高儿童写铅笔字的熟练程度。多练是指：给儿童创造练习听与说的机会，如专心致志地听家长说一段话，读一篇小故事、听广播或看电视里的儿童节目等，听后复述听到的东西，回答家长提出的简短问题等。
这样的练习，可以培养儿童听与说的能力，发展儿童的注意力、记忆力和思维能力。
低年级阶段是儿童养成良好学习习惯的最佳时期，好的习惯养成了，儿童将终身受益，反之，如果形成了一些坏习惯，将来就很难纠正，儿童将终生受害。
从语文学习的角度上来说，如养成正确的读、写姿势就十分重要。语文学习离不开读与写，姿势不正确将有害儿童的健康发展。
应教育儿童从小养成认真写字的好习惯，字要一笔一划地写，写得正确、工整、不乱涂乱画，要力求把字写得美观等。
应帮助儿童养成从小爱看报纸、书籍的兴趣，爱护和整理自己书报的好习惯等。儿童是学习的主人，学习是儿童自己的任务。
家长的帮助在于启发儿童的积极性与自觉性，引导他们独立地完成学习任务。前面提到的“激发兴趣”、“培植信心”、“指导方法”、“培养习惯”，都是在启发与引导的前提下给家长们提出的建议。
其出发点在于调动儿童自身的积极性与自觉性。家长们要帮助儿童学好语文，应该在这些方面多下功夫。
儿童在完成具体的学习任务时，也会遇到这样或那样的困难，并习惯于向家长求援。
这时，家长切忌代替儿童完成学习任务，把现成的答案告诉儿童，应引导儿童开拓思路，鼓励儿童克服困难独立地完成学习任务。
例如学生不会用“高兴”一词造句，家长可以问他：“高兴，是什么意思？”最近几天你有什么高兴的事？“你试着把这件事说一句话，把高兴，这个词用上。”如果儿童的造句很好，就表扬他。
如果儿童的造句有毛病，就再引导他找到毛病，鼓励他改正，直到造好一句话为止。总之，不能简单地告诉他答案。
又如儿童在完成作业后，总希望家长在检查时指出错误来。有些家长经不住儿童三磨两磨，就把错误给指明了。
这样的做法，不利于培养儿童自我检查作业的能力，时间长了还易产生对家长、对别人的依赖性。
正确的做法是，让儿童踏下心来，鼓励他们用自己的力量发现并改正作业中的错误，既培养了儿童的能力，又锻炼了儿童的意志。
总之，帮助低年级儿童学好语文，是家庭教育中的重要问题。做父母的，一要重视，二要得法，才能收到理想的教育效果。
我觉得现在很多年轻的父母，并不会批评反而过度表扬，没有定位自己的孩子是普通人，都觉得很好很棒。
自己接受不了孩子的普通，孩子才崩。一部分家长的确总是说不行 不可以误以为严格要求就是好的教育，可是帮助孩子正确认知自己和世界和解才是最重要的。
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