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这篇作文选自我们的知识星球。初二年级的陈睿宁同学的文笔水平很高，叙事富有美感，描写惹人想象；同时也有着文笔水平高的同学在作文上容易出现的不妥，那就是一篇作文中常常有多个叙事重点，不过，在这篇作文中没有。
作文展示
板栗·奶奶陈睿宁秋天，板栗熟了，我想起奶奶了。老屋外院有棵板栗树，据奶奶说比我还要大上几岁。秋天到，青绿色的栗子隐在树叶间，挂满了枝头。孩提时，每到十月，奶奶总会选一个晴天，一手拿着竹竿，一手牵住我去打板栗。她说这时候板栗已然熟透，先前坚硬的绿刺壳也已咧开笑脸，板栗肉粉糯而香甜。“啪、啪、啪”，一阵富有节奏的击声，奶奶用右手扶住竿身，左手托着竿底调动方向，动作灵敏有力。只见她横着对果子附着在枝条的交界处用力一挥，板栗便一个个在奶奶的指挥下乖乖地滚到了地上。我一手提着篮子，一手拿着火钳，麻利地捡着刺球。一颗颗板栗果子好似小刺猬，坚硬的刺壳下裹着最柔软的果实。“宁宁啊，你看这竿子得横着打才安全，如果竖着打，就全打到自己头上去喽！”奶奶微微地笑，边打还不忘唠叨两句。“嗯嗯”我手上的动作仍没有停下。偶然一抬头，看见暖黄色的阳光溜过叶的间隙，照在了奶奶花白的头发上。半天忙活下来，两篮子板栗，收获颇丰。奶奶对付板栗的硬刺壳很有方法，铺匀、晾晒、风干，“啪嗒”一声，壳儿就炸开了。再轻轻一滚，深棕色的票儿脱下了外套。奶奶是善于做糕点的。栗子糕、板栗羹都是好她的拿手好戏，而奶奶的糖炒板栗更是其无法比拟的美味。栗子洗净，奶奶用食指抵着刀背用力在果子背上划出缝来，枯瘦的手上青筋格外显眼。倒糖，用小火煮栗子。这时奶奶通常会搬张小板凳，坐在锅前。有时实在是困极了，睫毛微微打颤，头都往下耷，又突然清醒过来时又猛地一睁眼。我劝过奶奶，就开大火煮，火力猛、时间快。奶奶总是摇头，“大火是煮不出味道来的，要小火慢慢熬，才能煮出板栗的香糯。你们小孩子啊，性子躁，要磨磨耐性，做事可急不得！”那时的我，似懂非懂，便又做自己的事了。现在回想起来，似乎明白点了话里的深意。捞出、沥干、热油翻炒，奶奶做得熟练，栗子炒得漂亮。棕红色的板栗壳裹着焦黄的糖浆，趁热用手一碾开，黄灿灿的栗肉露出，口水就不由自主地分泌了。再急匆匆地塞到嘴里，一直甜下去，也从胃里暖到了心里，在天气转凉的日子里说不出的熨帖。待我吃饱了抬头，只见奶奶瞧着我笑，额头上的皱纹也舒展开了。又是秋天，走在路上，甜甜的香味飘过来。路边摊上，纸袋装的“糖炒板栗”整齐地摆着，深褐油亮的壳开了，露出黄黄的栗肉。我停下来，似乎听到一个声音呼唤我，温暖极了。
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在知识星球中分析了陈睿宁同学的多篇作文，对她的文笔能力印象很深，因为她在描写中的用词非常有质量，很擅长使用那些代表具体事物的词语，并且在阅读中能察觉到她对词语的敏锐感受，这已不是使用技巧就能快速达到，更有在这种文笔习惯上长时间养成的想象力。
过去我在作文指导文章里多次推荐大家在描写中使用代表具体事物的词语，陈睿宁同学的作文可以作为一个范例。这里我不再局限于推荐大家在描写中使用，而是扩大到叙事类作文的文笔中，也就是说略写中也是可以这样用的。
先来看这篇作文中的一句略写：
半天忙活下来，两篮子板栗，收获颇丰。
这个句子读下来，“两篮子”和“板栗”都是很有效果的，都是代表具体事物的词语；尽管是略写，没有展开描写，这两个词还是有效提升了这句略写的质感。
再看详写，好例子不胜枚举。
比如：
我一手提着篮子，一手拿着火钳，麻利地捡着刺球。一颗颗板栗果子好似小刺猬，坚硬的刺壳下裹着最柔软的果实。
比如：
偶然一抬头，看见暖黄色的阳光溜过叶的间隙，照在了奶奶花白的头发上。
比如：
栗子洗净，奶奶用食指抵着刀背用力在果子背上划出缝来，枯瘦的手上青筋格外显眼。
比如：
这时奶奶通常会搬张小板凳，坐在锅前。有时实在是困极了，睫毛微微打颤，头都往下耷，又突然清醒过来时又猛地一睁眼。
比如：
棕红色的板栗壳裹着焦黄的糖浆，趁热用手一碾开，黄灿灿的栗肉露出，口水就不由自主地分泌了。
比如：
路边摊上，纸袋装的“糖炒板栗”整齐地摆着，深褐油亮的壳开了，露出黄黄的栗肉。
这里再强调一下之前强调过很多次的描写的基本技巧：当你把具体事物选择好，视觉类的描写就已经成功了一大半，剩下的事是用什么样的句式把这些词语连接起来，这已经不重要了。
就比如最后一个例子中，当你确定要在句子中写入这些具体的事物，“路边摊”“纸袋”“糖炒板栗”“深褐油亮的壳”“黄黄的栗肉”，这描写就注定有好效果了，用什么句式连接，已是小问题了，哪怕你只把它们罗列在这里，都有好效果。
当然，选择哪些代表具体事物的词语，这个还因人而异，因水平而已，对描写越熟练的人，会对词语越敏感，选择的词语就越能引发读者感受。从这一点去判断文笔水平，是很准的。
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然后我们来谈谋篇布局上容易出现的一个问题。
首先要说这篇作文在谋篇布局上是没有问题的，在很集中很纯粹地写奶奶写板栗写回忆。这里谈这个问题，是因为对陈睿宁同学的另外两篇作文有印象，同时又想到从另一个角度来讲解这个问题。
容易出现的问题是，许多文笔水平高、对词语有着敏锐感受力的学生，在叙事的时候，很容易就会写入许多与叙事主线关系不密切的内容，结果整体效果有些杂乱，并且遇到刁钻的作文题还容易跑题。
记不清在哪里看过有人分析男人和女人各自的思维特点，认为男人的思维能很轻易地根据重要性的高低把事物做出排列，而女人的思维倾向于认为这世上就没有不重要的事。
我当然不认为这个总结就一定是对的，但是我在工作中看过的众多男生女生的作文来看，这个总结还是有它的道理的。
的确是有很多女生在作文中表现出对词语的敏锐感知力，这原因或许就与她们倾向于把各种事物都看得重要有关；同时，她们在叙事中容易把与主线关系不密切的内容也写进来，或许也是因为这个思维特点。
讲这些，用意不在于去证明这个总结是否正确，我是想用这种方式来提醒大家，不如分析一下自己的作文，那些平时易出错或易忽略的点，要有意地去克制或主动使用。
比如，如果你的作文中容易出现多个叙事重点，那就每次都提醒自己要克制。
如果你的描写中总是缺少代表具体事物的词语，那就每次都提醒自己主动使用。
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