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课文
五年级上册第5课《搭石》- 刘章
本文从乡间几个司空见惯的场景出发，以小见大,从平凡中发现诗情画意的风景:
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嘀嗒的声音，像轻快的音乐，清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
例句分析
第一句总述走搭石的动作“协调有序”，然后紧接着用“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”这样的实景描写来解释如何“协调有序”，避免句子空洞无物。
然后，作者没有就此停笔，而是在这里按下了一个暂停键，通过听觉和视觉，细细地刻画了这个场景，“踏踏的声音”是“轻快的音乐”，画面是“清波漾漾”“人影绰绰”的。
进而通过观察和分析搭石的出现、维护，思考人们在搭石上行走时的场景背后的原因，感受到一心为他人着想、互相谦让的人性美。
写作准备: 观察
我们在写作时要想做到小中见大,用平凡事物表现美,就要做到养成留心观察、善于观察的习惯。
生活是写作的源泉。虽然每天上学放学，生活似乎千篇一律，可是，
阳光明媚的早晨，你是否被对面窗户上反射过来的那一缕阳光刺入过眼睛？你是否注意过那缕阳光在你家的屋顶或者柜角散开来，铺陈成一道彩虹？
夕阳渐斜的傍晚，你是否抬头从浓荫下仰望过，那从树叶的缝隙间洒下来的点点碎金？你是否会扭头观察身旁的人，看碎金如何在他们的身上跳舞？
上学路上，你可曾观察过不同人走路的样子？
看到过阴雨天路上堵起的长龙亮起车灯？
注意过路灯下的雨丝如何晶晶闪亮？
哪棵树发了芽，哪棵树开了花，哪棵树又变了颜色？
人行道上的地砖何时被挖起，又铺上？地面怎样的从一片狼藉变成了整洁有序？
到了学校，你是否注意到同学甲喜欢拍桌子，同学乙喜欢咬铅笔，同学丙是个大胃王，同学丁是个大嗓门？这平淡如水的点点滴滴，将会成为你们日后最纯真的回忆……
深化主题: 分析、思考和联想
有了这些素材，不要止步，你还要去分析、思考和联想，把这美延展开去。
当那一缕阳光刺入你眼睛的时候，它是否也同时刺入了你的心田，驱散了你的郁闷和不快？你是否记起了你和小伙伴的快乐，是否畅想起洒满阳光的操场？阳光可唤醒了你的乐观和坚强？不论发生过什么，今天都是崭新的一天！
傍晚散步时看到那点点碎金，你可曾驻足、摇摆，感受它们同时拥有着阳光般的灿烂和星光般的神秘？你可曾感叹它穿透浓荫的力量和执着？
上学路上，你看到有的人行色匆匆，有的人步履沉稳，有的人蹦蹦跳跳，还有的人东张西望，心不在焉，一路被拖着前行……你可曾从这些脚步中去揣测他们的故事？他为何那么匆忙？她又为何那么欢快？众生百相，各有苦乐。
…………
展开你的想象，运用你的逻辑去分析，去思考，去拓展，你所读过的那些书，不论是科普、文学，亦或是历史、地理，它们都可以为你的文章添彩，让你的文章有深度。
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