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现在很多英语机构在班型的设置上真的是花样百出，比较常见的有1v1，1v4-6/8等等，但针对性强的1v1课程对很多家长来说，经济负担过大，小班课又让很多家长们觉得孩子过多，一节课几十分钟，每个孩子能分配到的时间实在太少，老师无法及时对孩子的学习情况做出反应。
于是，1v2同伴式课堂的概念开始出现在一些机构的宣传词中，久伴英语就是一个例子。那么这种1v2的同伴式课堂究竟还不好呢？久伴英语到底值不值得家长们选择？废话不多说，我们马上来看下久伴英语的具体情况。
首先，我们来看下久伴英语的的基础情况；
久伴英语针对的是3-18岁青少儿的在线英语学习，年龄跨度在一众英语机构中是比较大的，覆盖了小学、初中和高中三个阶段，但我们今天主要来看下小学阶段的课程，也就是k0-k3级别的课程，那么我们就看一下它的课程体系。
从课程体系来看，整个体系的设计对孩子是有一定的年龄限制的。为什么这么说呢？首先，整个课程体系对于3-4岁开始学习的孩子还算友好，但是年龄稍微大点的孩子并不适合跟着体系走。以六岁孩子为例，到八岁才开始学习自然拼读，词汇的认识和书写要求都偏晚了。
久伴英语的课堂时长在35mins，上课频率是一周两次，并且时间是固定的，分别是在一四，二五或三七的固定时间段。
同时，久伴英语是固定老师和同伴。这种三固定模式，比较有利于孩子养成良好的学习习惯，而且不用也比较有利于孩子适应老师的上课风格，对性格内向的孩子比较友好。
从我体验来看，久伴英语的课堂氛围还是比较活泼的，老师和孩子之间有互动，也会安排孩子之间的互动，比较能调动课堂氛围。
比如我之前接触的一个家长，他家孩子目前上三年级，上久伴英语大概有一年时间左右。这位家长告诉我说，小朋友还会在上课的时候拿一些家里的玩偶、玩具和老师还有上课同伴分享，这对于调动孩子的学习积极性，培养孩子的学习兴趣是比较有效的。
但久伴英语的同伴式课堂也有一个缺陷，就是一起上课的孩子的学习基础可能存在不匹配的情况，两个基础不一样的孩子对课堂的要求是不一样的，基础好的孩子上课进度较快，对基础弱的孩子就照顾不到，如果根据基础弱的孩子来安排学习进度，对基础好的孩子来说，学习效果又不好，所以如果久伴能在配班时考虑到这一点，会好很多。
久伴英语的课堂主要有预热-引入-呈现-练习-输出-总结几个环节，结合动画来教学，也会利用ppt游戏，加之师生和生生互动，所以互动性是不错的。
预复习机制也相对完整，预习主要是外教视频讲解视频，预习本课的重点词和句子。安排3-4关左右的闯关练习，进行单词的音频-图标对应，然后看绘本，复习也差不多是一样的步骤。但闯关练习是在小程序中进行。
官宣说是引进牛津的教学大纲（目前新课程结合美国ccss大纲），结合牛津、朗文比较有名的教材优点。抛开这些官方说辞，我深入研究之后，发现其实久伴英语的教材大有嚼头。
久伴英语的主线教材分为4个阶段：第一个阶段注重听说，使用的是watts english教材；第二个阶段是拼读+阅读的学习，使用的是牛津自然拼读的教材；第三个阶段是提升语法能力，使用的是牛津everybody up教材；第四个阶段是阅读阶段，使用的是典范英语教材。每个阶段都对应不同的原版教材，并把原版教材融入到课堂中，在课件体现上也做了相应的改动。
整体来看，久伴英语是相对重视英语阅读的，并且有一定难度，适合有基础且想提高英语阅读能力的孩子。
这是家长们普遍比较关心的地方。那我们就来看看久伴的师资情况如何。
从试听课的情况来看，老师在引导上表现优秀，善于利用配套课件，语音语调来调动课堂气氛； 大部分老师资历也比较深，对课堂模式非常熟悉。而后我又去听了正课，总的来说，试听课老师和正课老师在教学上没有差很多，大部分都善于调动学生的积极性，活跃课堂氛围，但也存在有的老师经常无法将图标和单词对应，造成上课节奏比较慢的情况。
总的来说，久伴英语的老师还是比较注重孩子对整个句子的输出的，老师会利用课堂上的场景，引导孩子说一句完整的形容性句子，对培养孩子的英语思维有一定帮助。但久伴英语的师资也存在参差不齐的情况，所以家长们在上课前的选择老师上最好多费点心。
好了，以上就是久伴英语几个维度的详细测评了，各位家长们如果还不知道如何根据孩子的学习情况来选课，你可以看下方置顶第一条，我能根据孩子的具体情况，给你更加专业的分析和建议！
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