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一、本单元语文园地安排了三个板块的内容。
（一）、“交流平台”围绕“如何把握文章的主要内容”展开交流。引导学生回顾本册教材第一单元所学的《观潮》，第四单元所学的《盘古开天地》《普罗米修斯》和本单元所学的《为中华之崛起而读书》，启发学生梳理、总结把握文章主要内容的三种常用方法：一是借助文章题目；二是理清事情的起因、经过、结果；三是先弄清楚每件事情讲了什么，再把几件事情连起来。
（二）、“词句段运用”安排了两项内容。
第一项呈现了表现人物优秀品质的四字词语，要求学生在正确认读的基础上，能举例说说这些词语形容的人物。
第二项编排了对比反问句和陈述句不同语气的两组句子。旨在让学生通过对比，感知反问句和陈述句的不同表达效果。每组由两个句子组成，第一句都是选自课文的反问句：第一组选自《为中华之崛起而读书》，第二组选自《梅兰芳蓄须》。第二句是根据反问句转化成的陈述句。两组例句后面编排了两个生活情境，引导学生在语境中迁移运用，增强对反问句表达效果的体会。
（三）、“日积月累”安排了唐代诗人高适的七言送别诗《别董大》。全诗语言朴实，感情真挚，是送别诗中的名篇。
二、各板块内容。
（一）、交流平台。
能交流、总结把握文章主要内容的方法。
1、引导学生围绕“怎么把握文章的主要内容”展开小组交流，小组成员轮流说说自己觉得最有效的方法，最好用上本册教材的课文加以说明，形成小组汇报单。
2、交流不同小组总结的方法，引导学生发现常用的方法：借助文章题目；借助文中的关键语句或段落；分段，概括段意，合并段意；理清事情的起因、经过、结果；先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来……
3、让学生自由朗读教材中学习伙伴的对话，与自己的学习收获进行对照。不管用哪种方法，认真阅读全文，弄清楚文章讲了什么是基础，也是关键，把握文章的主要内容，切不可投机取巧，同时，鼓励在课外阅读中不断练习，形成能力。
（二）、词句段运用。
1、正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。
（1）、借助拼音正确认读词语。“阿”在词语“刚正不阿”中读“ ē”不读“ā ”；“凛”是前鼻音，读“lǐn”；“秉”是后鼻音，读“bǐng”
（2）、默读词语，不理解的词语可以通过查阅词典理解基本的意思。
志存高远：指志向远大，有雄心壮志。
精忠报国：竭尽忠诚，报效国家，形容忠心报国的人。
大义凛然：指为了维护正义而表现出的令人敬畏的样子。指维护正义的人。
英勇无畏：非常勇敢，毫不畏惧，形容不畏艰险的人。
视死如归：把死看作像回家一样，多指为了革命、正义而勇于牺牲自己的生命，用来形容敢于牺牲的人。
铁面无私：形容刚直公正，不畏权势，不讲情面。
秉公执法：主持公道，处事正直。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉承。
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