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每一次教孩子们语文书上的古典诗词，笔者和我们教研室的老师们，都有这样的感触：太难了！
这种难，不是说我们不懂，而是古诗词这种东西往往没有定论。有时候，一些明明很简单的诗句，每个人理解不同，则往往有完全不同的意思。
随便给大家举一个例子。杜牧有一首诗，名字叫《山行》，是流传1000多年的经典之作。但其中这句“停车坐爱枫林晚”中的“坐”到底何意，却一直有争议。
一般我们这些当老师的，都是对孩子们说：“坐”在这里是因为的意思，与“但坐看罗敷”中的“坐”是一样的意思。但近些年，也有不少人提出了不同意见。他们认为，就算解释成坐下来的意思，也并非说不通，为何就非要弄得那么复杂？
《山行》这种情况，遇到提出质疑的家长或同学，我们倒还能解释得过去，毕竟语文书上就是解释成“因为”。但偏偏还有一些作品的情况更为复杂，比如本期笔者重点要跟大家说的《静夜思》：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是小学一年级学的，有多简单就不用笔者多说了吧！但近日，笔者的一位同事卢老师却因为它被家长质疑了。卢老师在解析这首诗时，把其中的这个“床”字解释成井栏，一位家长不同意她的看法，便表示：床前明月光都教不来，还当什么老师。这句话，说得卢老师是连连摇头。
一：“床”到底是几种意思？
很多时候，最懂解释的诗句，往往不是那些生僻字多、典故多的，恰恰是这种家喻户晓的。别的不说，就这个“床”字目前共有5种说法：
第一种说法，认为“床”应该是指井台。持这种观点的人觉得，如果人在室内，大概率是很难有举头看到明月，低头看到如霜月光的感觉的。
第二种说法，认为床是指井栏。古人为了解决安全问题，往往会在井口围上数米高的井栏。这种井栏就像4面墙，浪漫的古人便称此为银床。
以上两种说法之所以受到很多人的认同，是因为这样理解似乎能让诗作本身显得更有意境之美。如果把床理解成睡觉的床，那诗歌的文化内涵以及浪漫诗境，则大大减少了。像李白这样的诗坛高手，怎么可能这样呢？
第三种说法，则是认为“床 ”其实就是一个通假字，通的是窗户的“窗”字。笔者记得当年我们的小学课本上，画的就是李白站在窗户前看月亮。但在唐代时，“窗”字已经被广泛使用了，还有没有必要通假呢？而且，古代的窗户一般是糊上了纸的，能不能看到月光如水也是一个问题。
第四种说法，则认为“床”是胡床的意思。持这种观点的，主要是一些考古迷，比如文物迷马未都。他们认为胡床是一种可以折叠的小马扎，有点儿像咱们现在的简易躺椅，只是体型要更小，更简便一些。
第五种说法，则是认为床就是睡觉的床，那些认为床有多种意思的人，完全是在故弄玄虚，不值得推崇。
二：语文老师为难
仅一个字就有这么多意思，当真是把老师难坏了。多数老师认为毕竟教的都是一年级的小朋友，要想给孩子们解释清楚共有5种说法，一来容易让孩子们越学越糊涂，二来容易让他们一开始就对古典诗词产生畏难的情绪。
因此，他们就只选择最普通的说法，即井栏，这就难以避免被不赞同此说的家长质疑。
其实在古典诗词的教学中，还有很多这样的情况。对此，笔者个人的观点是：
一方面，老师在教学方面，可以大概提一下各种不同的说法，让学生们展开讨论。不要小看孩子们的接受能力，多讨论反而能让他们觉得更有兴趣。
另一方面，家长们也不要对老师的教学太过严苛。我们都不是诗人本人，所有的解释只要有一定出处，有一定道理，不会太离谱，其实都不能说老师讲错了。而且，但凡是有争议的字眼意义，中考、高考中都是不会考的。这一点，不用担心。
古典诗词鉴赏不是科学，不会有统一答案，希望大家能多一些包容。要知道，诗歌之所以能在唐代达到巅峰，正是因为那时候的诗坛是极具包容性的。对此事，大家怎么看？欢迎讨论。
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