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#小学语文#新学期开学，小学低年级学生的语文学习中，造句练习是避免不了的。我们常常见到低年级学生造的句子“既可气，又可笑”。你别生气，小学生造出这样的句子，很大程度上是孩子的认知水平的限制，并不是孩子有意而为之。
另外一个重要的原因就是孩子还没有掌握造句的基本方法和要求，所以出现了我们成年人感觉“忍俊不禁”笑话。
笔者在教学的过程中，总结了低年级学生基本要求和注意事项，下面我们一起来看看引导学生造句，才符合常规要求。
造句，本是小学语文知识基础训练之一。字、词、句、篇中，字词是基础，句子为中心，句通则文顺。首先要通过例句让学生明白词是如何在句子中使用的。造句就是用一个指定的词写一句完整、通顺的话。有时候也有用几个指定的词写段话的情况。所造的句子前半部分要清楚谁或什么，后半部分要交代清楚干什么或怎么样。
也就是说句子要完整。在语文课上老师要求造句的词，大多数是新学的，运用这些词造句，不但是学习、记忆新知识的过程，而且是运用新知识的过程，是写一段话，进而写短文的开端。怎样指导学生造句呢？
笔者要求学生在造句之前做到“三想”：
一想：这个词在课文中是怎样运用的，它起什么作用。
二想：这个词的意思是什么。
三想：在日常生活中，在什么地方，在什么情况下可以用这个词来表达自己的意思和感情。
经过以上这“三想”之后，再开始造句才会把词用得贴切。
然后，我指导学生逐步掌握造句的步骤。
一、要正确掌握词的读音。因为在对话时，规范的读音，才能让人懂得你的意思和感情。
二、要理解词的意思，理解词是应用词的前提。
三、思考词的应用范围。应用范围思考得越广泛，造句时选择性越强，造出的句子质量越高。
四、了解词的词性。是动词、名词还是其它的，要有一个大概的认识，掌握了词性可以确定词的用法和它在句子中处于什么位置。
五、先把词连成词组或短语，确定使用范围。为造出完整的句子铺平道路。
六、要先打腹稿、口头造句，然后笔头造句。字要干净整齐，要边写句子边点标点
七、接着要把句子读两三遍，读句子的目的是看词是否用得恰当，语句是否通顺，是否符合语言习惯。
八、最后是认真检查。先看指定的词语是否丢掉了，运用的是否准确；再看有无丢掉的标点，有无错别字。
教学实践告诉我们，在教知识的同时，要重视研究学生的学习方法。学生牢牢地掌握了造句的方法、步骤和规律，他们的造句能力就会有很大的提高。
（作者：烟 柳）
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