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我们都知道，孩子在识字的过程中，老师会顺带教授运用单个汉字组词，因为时顺带，所以家长和父母可能就没有引起重视。认为只要能组词，只要会写词语就可以了，其实不然，在教授词语的时候，可以强调一下简单的词性。
在介绍词性之前，先说一下语文最基本的组成：
制作了一个简单的图表，不是特别的详细，可以初步的解释语文当中：音、字、词及句的关系，他们一脉相承的（这里不排除音没有学好的孩子，后面几块学得不错，拼音的重要性可以看我的上一篇文章，这里不多做介绍）。
那再来说说词性：
实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词
虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词
对于刚接触词语的孩子来说，暂时只需要知道红字部分的实词就行，这个孩子也比较好理解，因为孩子接触得最多的就是红色部分的名词，动词，形容词及数次，量词。这里代词可以先不做强调。
为什么要了解词性呢？因为一二年级孩子学习的句子主要是由实词组成的。
举个例子：手机播放歌曲
这是一个最基本的句子：手机是名词 播放是动词 歌曲是名词
一二年级的看图写话，孩子都想要把句子写长些，那么就需要对简单的句子进行扩句，这里就需要用到上面所讲过的词性。我们可以告诉孩子，可以再名词的前面添加形容词：什么样的手机？什么颜色的手机？谁的手机？这些都是可以来形容手机的，也就是形容词。还有后面的歌曲：谁的歌曲？什么歌曲？
还是上面那个句子：（妈妈红色的苹果）手机播放（宝宝巴士拔萝卜的）歌曲。
我们可以看看，这样句子更长了，也更加生动和具体。句子写的具体，这正是小孩容易忽略的，也是他们在看图写话和作文当中无话可说的原因。他们不能把句子写的具体，也就体现不出生动。
强调一下：不用孩子完全懂词性，只是让他有个初步的意识，有了这个意识，他们在写句子的时候会想着可以填词，可以写长句子，慢慢的就知道如何写具体，也就是有话说。
今天就介绍到这里，下面附上词性的详细内容。
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