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前几天写了一篇关于如何杜绝中小学在职教师有偿补课的文章，有网友如是评论：“我觉得学生由义愤填膺的网友和家长教最好！他们自认为深知教育弊端，一定会动力满满，一定能把握方向！”
这条评论我专门保存了下来，写在这篇文章中，就是想说明一下，大家义愤填膺的不是教师这个群体，而是那些违规有偿补课的老师，并非针对整个中小学教师群体。
本文内容又涉及老师和学生，所以先声明一下，并不是要开黑老师，而是就事论事，聊聊陕西城固润东九年制学校六年级三班那个学生被同学打脸的处理情况通报。
这则情况通报由当地教育主管部门发布，文中陈述了事实经过，给予班主任张老师警告处分，校长也被诫勉谈话，责成事发学校开展为期１个月的师德师风专项整顿，以杜绝此类事情的再次发生。
从处理的情况来看，大家对结果没有什么争议。出了事情嘛，总得有人来承担相应的后果及责任。但是，通报中关于那名学生被打的文字表述，怎么看都觉得有些怪怪的味道。我们一起来看看通报中的表述：
“因班主任张某正在处理其他班务，而对此采取了不当的处理方式，导致同班几名学生对苏某脸部进行拍打。”
明明就是打耳光嘛，却表述为“对苏某脸部进行拍打”。看到这样的文字表述，第一反应就是老祖宗传承下来的汉字，太有魅力了。本是“暴风骤雨”的画风，瞬间变成“和风细雨”，真是难为情况通报的执笔人了，能想出如此“精妙”的语句来描述。
带过小孩子的家长都知道，躺在摇篮中的婴儿，有时候很乖巧，忍不住就用双手轻轻拍打小家伙那胖嘟嘟的小脸，往往会引来小家伙的笑意。这样的拍打，完全是爱啊！
看到城固县教育体育局情况通报中关于打脸的描述，我首先想到的就是家长轻轻拍打幼儿脸颊的场景，忍不住有种想笑的感觉，可怎么也笑不出来。
明明就是打耳光，为啥不在情况通报如实描述，转而换成“对脸部进行拍打”如此柔和的文字进行记叙，是为了通报更具亲和力，还是在尽量弱化事情的严重性？如果只是拍打脸部那么简单，又何须对班主任老师进行处理呢？
想到这些，似乎又有一种想哭的感觉。
情况通报是对反映情况者的交代，是对公众舆论的回应，对在校学生和老师有积极的教育警示作用。如果通报对事实本身的描述都不够准确的话，难免会给大家留下遮遮掩掩的不良印象。反正都要处理，而且结果已经出来了，又何必遮遮掩掩呢？
班级同学相互打架，老师处理方式欠妥，类似情况在所难免，以前有，以后也不消失。通报类似事情的处理情况，还是要客观陈述，还原事实全貌，不刻意夸大，也没有必要专门纠结如何表述的问题，那样的情况通报，才会更加深得人心。
当然，也可能是我曲解了“对苏某脸部进行拍打”的描述，总觉得有些怪怪的。友友们，通报的内容已贴图在文中，您觉得如此描述，准确吗？欢迎关注、留言评论。
（图片源于网络，若有不妥，请联系速删）
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