文/龙龙妈妈
如果说有许多同学对语文感到头疼，那么也应该说，还有不少同学对语文感到无所谓——“反正读也五六十，不读也五六十，管他呢。”这是一些同学的结论，主要是就语文阅读而言的。而真正让青少年朋友普遍感到头疼的，那是作文！写文章没有什么“秘诀”，没有什么“速成者”，唯有多读、多练。有没有具体的训练方法呢？有的。
白话文运动的初期，曾经有一个口号，叫“以我乎写我口”，是指口里怎么说，手下就怎么写。一直到现在，许多语文老师还沿用这个口号，来指导学生写作。这本是不错的。可是，一些学生照这要求去做了，写下来的却总是调纸不通。为什么呢？因为口头语宵，尤其是方言，往往都不规范。我国疆域辽阔，人口众多，方言十分复杂。方官不同，不仅语言不同，甚至词汇、语法也有一些不同，不同方盲区的人，是无法用口头语言直接交流的。所以，要想写好文章，首先要讲好普通话，用全民族的共同语言，来规范自己的口头语言，这样，写起文章来才能顺乎随口，流利通畅。
口头语言与书面语言的窘距，不仅因为方言的影响，主要还因交际方式的不同而造成。口头语言，用于南对面的直接交流，不受时空的限制，又可以借助表情、手势等，因而常常有较多的省略，较大的跳跃。书面语言受时空条件的限制，又没有其他的辅助手段，过多的省略，太大的跳跃，人家就看不懂，这就叫“不通”。口头语言转瞬即逝-从这方面讲，它又受时间的极大限制，交流过程中往往需要多次重复；书面语言是“永久牌”的，重复就会让人感到罗嗦累赘。经常朗读背诵典范文章，有助于熟悉规范的书面语言，增强语感，使语言更加准确，精练。
写作文时，不少同学常常有话说不出，有事记不来，搜肠刮肚，挤不出几个字。根本原因就是词汇贫乏。高中阶段是少年人向青年过渡的阶段，思维的发展往往先于语言的发展。这个矛盾就更加尖锐了。想得多，想得远，想得全了，谁都希望把自己的思想表达得更完整，更深刻一些，许多同学苦于找不到适当的词汇，找不到现成的语言。于是，或者断定自己不是写文章的料子，丢下不写了，或者努力“创造”，造出许多只有他自己懂，别人谁也看不懂的“词语”、句子”。解决这一矛盾的办法是努力丰富词汇。有的同学可能会说：我从初中开始，就摘抄了许多好词好句，可写起文章来，还是没词儿。这里可能有两个问题，其一，你可能是离开句子摘词语，而且所摘的多是一些华丽的形容词，同时也抄录一些优美的描写句。这些词句，在你作文时往往都用不上。
其二，好词好句可能摘抄了几大本，却很少翻阅，记不得，当然也就用不上。只有牢牢地存入你的记忆仓库，并且随时可以提取使用的词语，才能算是你的词汇，否则，抄在你的本子上，与印在词典上又有什么两样呢？
建议你改变一下方法：
1，不仅要摘抄优美的形容词、描写句，更要摘抄那些常用词用得准确生动的例句。2，经常翻阅摘抄笔记或卡片，熟悉常用词的用法。
3，讲究记忆方法，扩大词汇储量。比如，扩展组词，同义、近义词连成组，同词头同词尾的词连成组等，都是记忆词汇的好办法。
4，以致用，每次作文，都给自己定个任务，一定要用上几个新词。这样，你就可以自由运用的词汇就会慢慢扩大起来，语言贫乏的困难就将逐步解决。
坚持写观察日记、练笔日记，这是许多作文写得好的同学的共同经验。有的同学可能会说：哪有那么多东西好写呢？我记了两天，就没得写了。这里，有个对待生活的态度问题。热爱生活，做生活的有心人，你就会发觉，周围几乎每一件事物，都有意义，都可以记，可以写。比如前面我们谈到的，见到一片树叶掉了下来，你从中悟到自然的辩证法则，值得写；见到马路上一只童鞋，你由此联想到可能的前因后果，可以记。
再比如，一个工人模样的青年，一边蹬着自行车，一边打着呵欠，一边往嘴里塞油条，行进在上早班的洪流中。你在心里问，他昨晚大概睡得太迟了，他上哪儿去了？现在又要赶往哪里？这，可以记。马路边发生一场小小的争执，围观的人越积越多，几十，上百，时间长达几分钟、十几分钟、半个小时，“观众”们还态恋不舍，不肯离去。你心里纳闷：这些人怎么这样空闲？如果对科学、对知识有这么大的兴趣，那该多好啊。
这，可以写。你看，诸如此类，可以写的事物不是太多了吗？生活中所见所闻，可以作为写作的素材，阅读中见到的人、事、物，也可以作为写作的素材。秦牧的散文有着丰富的知识，这些知识就是作家长期积累得来的。天、地、生、化、政治、经济、军事、历史故事、神话传说、趣闻轶事，都可以作为写作的素材。建议同学们在写观察日记之外，再准备一本读书笔记（或卡片），专门记录可供写作的素材资料。
学习任何一种技能，都必须从模仿开始。小孩学走路，是从模仿开始的，学说话，也是从模仿开始的。不用说，作文也可以从模仿开始。读到一篇文章，你觉得好，不妨模仿写一篇，或者模仿它取材的角度，或者模仿它剪裁的方法，或者模仿它篇章结构的巧妙安排，或者模仿它语盲风格的幽默风趣。一篇模仿一点，一次学习一法，勤写多练，你将不仅学到许多写作技巧，更重要的是你观察生活、认识生活的能力将逐步得到提高。
模仿是创造的第一个阶梯，但模仿决不是创造。学作文，可以而且必须从模仿开始，但是，生搬硬套，则永远学不会作文。比如，有人写蚂蚁，从蚂蚁搬运重物中悟出一个道理-团结起来力量大。你觉得这个"小题大做”做得好，你也来写蚂蚁，也写蚂蚁搬重物，也唱“团结起来力量大”，这就不叫模仿，这叫生搬硬套，或者简直是抄袭。假如，你认真观察了蚂蚁与菜青虫搏斗的过程，先是一只小蚂蚁发现了虫子，接着，它立即去招来一帮同伴，一起向虫子发起进攻，它们死死地把虫子咬住，齐心协力往回拖。
由于虫子的翻滚挣扎，经常有一些蚂蚁要被虫子的肥天身躯压在下面。你发现有几个蚂蚁肢了腿，有几个躺在地上不能动弹了。由此，你想到，要战胜强大的敌人是要付出牺性的。于是，你写一篇文章，不仅赞颂蚂蚁的团结精神，更赞颂蚂蚁的牺牲精神。这就是你的创作了。
同学们，不仅学作文不难，就是学创作，也并不难哩！只要你们勤阅读，勤积累，勒练笔，你们就一定会写出好文章。
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