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教学目标:
1、指导学生会认“龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰”7个生字;会写“龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍”14个生字;理解“年龄、嘲笑、厌恶、倾斜、嘴唇、测验、复述、兴高采烈”等词语。
2、引导学生理解课文内容,能把厚书读薄;有感情地朗读课文,体会文章所表达的思想盛情,受到爱的陶冶。
3、理解重点词语,体会句子所表达的情感。让学生获得理解含义深刻句子的心理体会,形成与个体经验想适应的“理解”心智。
4、引导学生学习抓住人物特点写人的方法,丰盈抓人物特点的表达心智。
教学重点:
有感情朗读课文,引导学生理解力课文内容,体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
教学难点:
1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。
2、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
课前准备:
1、生字卡片
2、多媒体课件
教学内容:学习生字词;读通课文,了解课文大意。
教学过程:
一、质疑课题,导入新课
(一)板书“难忘”,说说令你难忘的事情?(庆六一、过生日、旅游……)
(二)补充板书“难忘的八个字”,你有什么疑问呢?
(三)小结学生提出的有价值的问题。
【设计意图:通过谈话唤醒学生的积累和积极的情感体验,再利用课题质疑,让学生思维迅速活跃起来,进入主动学习的状态。】
二、初读课文,学习生字
(一)自由读课文,边读边画出生字词。
(二)四人小组互相检查生字的认读情况,并合作交流识字方法,教师巡视指导。
(三)师生交流:展示课件
1、自由读、指名读、齐读。
2、说话训练:用第一行的词语组成句子说说课文中的小女孩?用第二行的词语组成句子说说课文中的同学们?
【设计意图:用文中的词语进行说话训练既能更好地理解词语,以能在训练中积累、建构语言,同时加深对课文内容。】
(四)板书指导难写字的书写。
龄、嘲、唇、倾、斜、鞋
【设计意图:有重点地进行难写字的示范书写,帮助学生掌握书写要领。】
三、再读课文,整体感知
(一)分段读课文,说说:这难忘的八个字是什么?你会用怎样的语气读呢?
(二)用真诚的语气齐读这句话。
四、布置作业
(一)书写生字。
(二)在感情地朗读课文。
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