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《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。
全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
一、读准字音
在咱们这篇文章当中需要注意的是平舌音“虽”，翘舌音“差、仇、执”，前鼻音“胆、件、惯”，后鼻音“刑”。
二、写对字形
“表”——上面的竖压住竖中线，下面别漏掉一撇。
“鬼”——第六笔的撇从口中而出，第七笔是竖折弯勾，第八笔是撇折。
“虽”——第八笔是提。
“仇”——右边是“九”不是“丸”。
三、读课文，理清顺序
噩梦：做内容恐怖的梦,并引起焦虑恐惧为主要表现的睡眠障碍。
监督：察看并加以管理。
发誓：庄严地说出表示决心的话。
冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。
耿耿于怀：有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。
时髦：新颖符合时势潮流。
第一部分（1自然段）表弟小沙胆小，什么都怕，尤其是怕剃头。
第二部分（2~6自然段）老剃头师傅给小沙剃头的情况。
第三部分（7~18自然段）“我”给小沙剃头的经过。
四、文章部分内容学习
问题1：老师傅剃头，小沙的感受是？
答：跟受刑一样
问题2：为什么会这样？
答：①因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
②老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
问题3：“我”是怎样给小沙剃头的？
答：①“我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。”
②“我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。”
③“我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。”
问题4：“我”和剃头师傅谁剃得好？
答：当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。
而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”
问题5：“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
答：在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。
“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。
问题6：其实谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？
答：老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会乱剪才是“害人精”。
问题7：题目为什么用“剃头大师”为题目？
答：这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
问题8：“我”为什么会答应给小沙剪头？
答：①“我”不想让小沙去理发店再受折磨
②小沙答应剪完后给“我”五块钱。
③以前“我”没有干过这样的事，因为从来没人肯把头交给“我”随意处置，“我”觉得十分好玩，就是不给钱“我”也愿意。
本文以“我”和老剃头师傅给小沙剃头的过程对比描写，交代了谁是“剃头大师”，谁是“害人精”。家长朋友们在带着家里小朋友预习或者复习的时候，可以抓住重点句子对比阅读，联系上下文，找出事情的本质。
好啦，那我们这篇文章《剃头大师》就分析到这里，下一篇我们讲解第三单元第12课《一幅名扬中外的画》，记得准时查看哦！
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