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让作文语言有文采，是靠审美与思辨的能力，不是靠花里胡哨的技术。
每当我这样讲的时候，总有人觉得这是一种空洞理论，不如技术那样，一点一滴都能看得见。
但事实的确是这样：所有看得见的技术，不过是审美与思辨能力的一个外显。所谓“语言是思维的物质外衣”，我们的笔底出现了美的语言，是因为心里已经有了对美的认知、理解、感悟，然后在笔端自然流淌出来的结果。
心中有鲜花，才能在笔底建造出一座花园；如果心中一片荒芜，一支笔就只能在纸上失魂落魄。
这样说，是因为现在又流行起了“写作技术”、“写作方法”的说辞，虽然大多本质上不过是将套路化、模式化换了个说法。很多在广告里喋喋不休教技术、教方法的“名师”们，只要用心关注一下他们说的内容，就会发现他们根本不懂写作技术、写作方法的实质，只是用一些花里胡哨的形式主义来忽悠，其实还是在贩卖误人子弟的套路化、模式化。那些满脑子生意经的所谓“名师”，与资本力量沆瀣一气，不把线上教育搞臭誓不罢休，虽然最近因为虚假宣传之类恶行被罚款、被通报，但积重难返，本性难改。
我这里说的，是关于真正的写作技术、写作方法的事。所谓写作技术，从作文角度来说，就是关于审题、立意、构思、细节、语言的技术。其中最能对人产生吸引力的，是语言技术，以为只要掌握了一种什么技术，就可以写出怎样美的语言来了。
但深究一下就会发现问题。比如修辞，是表现文采最重要的技术手段，常见的修辞手法，只要上到小学四年级，就可以很熟练地讲出几种，比喻，拟人，夸张，排比，对偶，等等，而且大多知道它们的基本规则，但是，能在作文中原创出生动修辞的，别说孩子，就是初中生、高中生，也稀罕得很。
也就是说，掌握了美化语言的技术手段，和能不能写出美的语言来，根本就不是一回事儿。就考试作文而言，如果能掌握这几种常见的修辞，就已经可以写出符合满分文采的作文语言了。进一步说，能熟练运用这几种修辞来表达，就是当个专业作家，语言技术上也足以保证文采了。
至于那些把别人作品的好句子，拿来改头换面一下，就当作优美描写的创造技术来贩卖的，压根就与语言技术能力的训练不沾边，纯粹是在教人不以偷为耻。当然，世间的道，往往是这样的：越是荒谬的胡扯，越注重煽动性，就越能聚集起信众，因为偏听者易偏信，信众多了，战斗力就比较强；越是理性的表达，越是缺乏战斗力，因为辩证看世界，就不易迷信，宁可做一粒散沙，也不愿被挟裹在浑浊江流中去泛滥。网上有时也能看见这样的现象：有些理性表达，往往很容易被骂得体无完肤，毫无还手之力。
歪门邪道的技术主张，那是商业运作的需要，其实跟真正提高写作能力没有半毛钱关系，而且大多是不学还好、越学越糟的。即使是正道的写作技术，其实也无需化大力气去专门学习，因为如果没有审美思辨能力的保障，那浮华的技术，学了也不会，就像网络上常常看到的一句评论：眼睛告诉我会了，但一出手就毁了。
如何提高语言的文采？只能是在审美和思辨上下功夫。这是一种慢功夫，须通过一次次深入读懂文本、一次次安静思考创造中慢慢提升。这里给大家举两个例子。
我愿意像雪花那样生活。
雪花出自乌云，不如那出淤泥而自洁的荷花芬芳，但它生而向死，来到温暖人间，感化自我，带来一份留念；死而复生，愿天地洁白，净化心灵，带去一份快乐。周而复始，就这样品味人间沧桑。
它来，那么匆忙，却不愿错过人间美景。看大山巍峨，学会了气势磅礴；看大江秀丽，学会了点化江山；看了人情冷暖，学会了团结一心。
它去，依依不舍，预留了绿色，让世间温暖长存。
它经过万般磨练，在那一朵朵乌云中洗涤自我，洗去污秽，留下洁白，再经过刺骨寒气，只带着那份温暖，重回人间。
这个小片段，是我们七年级同学的课堂小练笔。这堂课是怎么上的，我在之前的《作文课居然跟孩子聊板凳，是搞怪，还是创新？》一文中，写了一个很具体的细节，有兴趣的可以去翻看。这个片段看起来很有文采。我们没有学习任何语言表达技术，只是在课堂上探究了板凳，另外还探究了鞋子，但这个同学探究的是雪花。也就是说，同学只是用课堂上老师引领的探究思维，去探究了自己熟悉的事物。这个片段中的每一句话，都是这位同学自己对雪花的认识和思考，所谓有文采的句子，只不过把他脑中的话用笔记下来而已。
所以，要教孩子写出有文采的句子来，不是教他怎样去写，而是要引领他主动思考，引领他去发现生活中的美，引领他在生活体验的基础上深入探究。
不要说孩子小就没法这样教。不管孩子多小，都有他自己发现生活美的角度，关键在于，大人是不是在用正确的方法引领他。
这堂课的小练笔，再来一篇，感受不一样的同学，就有不一样的文采。这不是技术决定的，而是由同学的个性决定的：
我想像电灯一样生活。
我想像电灯一样，在他人需要帮助时，成为照亮他的那束光。
为什么不像星星呢？它不比电灯更神秘、更有意义吗？
星星只会在夜晚出现，风雨中，城市中，又极其少见。但电灯不会，我一直在，你想到我时，我就在你身边。
有时我也渴望成为神秘的、被人们追寻的星星，但它们却永远抓不到、碰不着我们。即使神秘，即使被他人宠幸，又如何呢？不照样感到孤独吗？在顶峰站久了，也不免感到寒冷，何况那么遥远的星星。
我愿成为书房中的电灯，为有梦想、有学识的人照亮前行的道路；我愿成为教室中的电灯，为无数学子照亮成长的道路；我愿成为一个充满温馨的房子的电灯，照亮一个个温馨的家庭画面。
像电灯一样，照亮前行、成长的道路，照亮一幅幅温馨画面，那样的生活真好。
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