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原创 一只橘猫的旅行 小花生网
作者：一只橘猫的旅行
家有两娃, 哥哥6岁, 妹妹2岁
孩子书写能力的培养应该从什么时候开始？
这或许是很多父母都会碰到的问题。个人经验得出的结论是：启蒙过程中，就让孩子适应听说读写四大模块，让孩子在初期就明白语言也是需要写的，前期灌输这个意识比后期再训练要好很多。
现在儿子 Jason 英语学习的劲头很高，报的课，我严格规定他按照要求2天一个版块，有时候他自己想多看被我制止，他反过来要求我说 “不是你让我要认真学习的嘛？！”
目前词汇量有了比较大的进步，能脱口而出一些短的句子，希望通过K1和K2的启蒙，可顺利衔接一阶精读课程。
带娃练习写字母前，我做了这些准备…
我了解到，开始练习书写字母之前，首先需要孩子有一定的腕力，并练习正确的握笔姿势。
低幼孩子大多喜欢画画，但是画画的握笔姿势却不是书写的握笔姿势。
一般来说，孩子大概到6岁左右会逐步掌握适合书写的握笔姿势，这个本身和孩子的腕力发育有很大关系，所以在姿势上可以不需要太早对娃做出很高要求。
以下是根据大量数据调查研究，孩子幼儿时期各阶段握笔姿势发展状况，仅作为参考
如果准备开始练习书写了，那么肯定需要准备适合书写的工具：铅笔。
铅笔的种类有很多，不管是黑色铅笔还是彩色铅笔，最重要就是笔杆的长度不能低于 6 厘米，当然大部分家庭在孩子开始练习书写的起步阶段，肯定都是准备了全新的铅笔啦。
留意到三种不规范书写，我及早帮娃纠正
正式起步英文书写，大多是从单词甚至是字母的描写或者临摹开始的，一般就会使用到四线三格的书写本，来规范字母大小和整齐度。
下图是 Jason 的单词书写练习内容
起步阶段，孩子会出现哪些常见的不规范书写呢？
1. 横对齐
如上图所示，孩子刚开始练习书写是缺乏约束的，所以字母主体部分的横对齐总是最大的问题。
他们写的每一个字母，高低大小都不一致，要么字母上端超过线，例如 e；要么字母下端越过底线，例如 H；又或者字母太小没有撑满格子，例如 g 的上半部分。
2. 闭环口
英语字母中，例如 O、Q、P 等都含有圆圈。刚开始孩子的起点和终点大多接不上或者错位，也就是圆圈不闭环。
如果不及时纠正并养成正确书写习惯的话，那么后面有可能会造成误解，比如字母O被误认为是字母C，单词 look（看）和单词 lock（锁）的意思是不一样的。
3. 区分圆点 · 和短横
字母 i 最上端是圆点 · ，字母 t 上面是短横 - ，有一些孩子会把圆点写的比较长，再加上书写的位置有错位，那么 i 和 t 就会混淆起来。不过这类情况没有那么普遍。
了解这些常见的书写起步会出现的问题之后，我们可以多留心这些不规范的地方，及时圈出来，并和孩子说清楚正确的写法是怎么样的，逐步就能形成非常规范的字母书写了。
将娃的书写融入日常，增加趣味的小办法
绝大多数的孩子刚开始是不愿意书写的，是从内心抵触和抗拒。
这里，书写练习要顺利进行有一个比较重要的前提，就是注意书写练习的氛围，最好是在在轻松趣味的场景下进行，再伴以爸爸妈妈的鼓励和表扬，孩子就会慢慢尝试开始，甚至获得书写的乐趣。
注意练习书写场景的多变，即可以创造多种练习机会。
书写练习不一定只是在四线三格的作业练习纸上，这样相对比较严肃刻板。
如果好朋友生日，和孩子讨论写一张英文的生日贺卡送给好朋友，这绝对是一个非常好的练习书写的机会，增加趣味。
并且书写的过程中可以一起讨论怎么设计卡片内容，还可以鼓励孩子字体要写规范，即使重复写几遍，孩子大都能积极行动的。
从日常生活中的各种仪式来练习书写，逐步过度到正式学习场景，就会比较自然了。
同时练习的时候也可以注意书写纸的内容设计。整页字母练习或者单词练习，就会显得练习量很多，非常枯燥。
如果字母放在单词里练习
低幼阶段字母书写练习
单词放在句子里练习，有场景有图片，边阅读边思考，会增加直观感受，对于孩子趣味性就增强了
单词拼写练习
同时写完之后拼写一遍单词或者朗读一遍句子，也可以强化理解。
带娃从拼写单词开始，一步步来，欲速则不达
书写起步从单词或字母的临摹或者描写开始，积累到一定阶段，大多父母就会开始要求孩子独立拼写书写单词甚至完成句子了，我也是这样，但是问题又来了：不会拼写单词！更别说是写句子甚至文章了。
其实低幼孩子不会拼写单词是很常见，很自然的事情。
因为如果孩子的早期英语输入或者原版阅读做得好的话，听力单词和口语单词量是远远大于拼写单词量的，所以在书面作业的时候，一定会碰到会说会听会读，但是不会拼写的单词。
从下图可见，第二阶段里，完成早期阅读和解码之后，母语孩子的听力词汇已经达到了4000个，而阅读词汇则只有600个，更不要说会拼写的单词了。而对中国孩子来说，这个差距应该相当。
根据Wolf, M. (2008). Proust and the squid: the story and science of the reading brain.整理
到了下一阶段（流利阅读阶段），孩子能够阅读的单词大概是3000个，而听得懂的单词量则到了9000个，这里的距离就更加大了。
所以在初期的书写中，碰到不会拼写的单词是正常的，我们并不需要过度焦虑。
有些家庭在孩子比较小的时候就开始要求大量英语书写，如果不注重方法或者练习氛围的话，很可能欲速则不达。
单词拼写的三个练习方法
进入单词拼写的阶段，通过自然拼读来切入会是比较好的选择。
1. 自然拼读
自然拼读除了帮助阅读，也同样帮助拼写。比如说，找一本自然拼读教材，或者美国小学语文教材，来帮助孩子系统地练习拼写单词。
从最简单的 cat, fat, hat 等CVC单词开始拼写，一直过渡到更加难的，多音节的单词，这个过程只要跟着一本自然拼读教材来就可以了，总体来说，孩子大多是可以接受的，量也不大。
例如/ei/，字母组合a-e，ai，eigh，ay都是同样的发音，所以这里就可以把这些单词 list 出来，集中记忆，就比较省力了。
2. 填词游戏
另外可以用 crosswords puzzle（填词游戏）增加拼写单词的场景性和趣味性。
填词游戏通常都会围绕某一个主题进行设计，比如下面这个《词汇巧记》的设计，是围绕统一词缀的。其他练习可能是围绕某一个节日或者某一种动物的。
3. 从小学一年级开始，可以每周定量默写的单词
但是量控制好，比如一周 10-20 个单词（包括自然拼读书上的），这些单词可以来源于阅读的课文、教材、自然拼读课本，或者孩子写作中涉及到的生词。这个和语文默写生词是一个道理。
重点是控制量，细水长流。
英语书写能力的起步和逐步提升是一个非常长期的过程，从字母规范，到单词拼写，再到句子语法等等，直到有成熟的书写意识和书写习惯，需要孩子学习习惯的培养。
原标题：《6岁儿子的“英文书写”训练：英文，也要写得又美又规范！》
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