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文章中优美生动的语句，会营造出一种让人愉悦的情境。在阅读中，把文字通过想象转换成画面，可以让我们更加深刻地理解文章内容，体会文章表达的思想感情。这些描写生动的语句，一般是用词准确，描写细致，运用比喻、拟人等修辞手法的句子。
想象画面、描述画面，是阅读中的再加工，再创造的过程。每个同学的阅读能力和阅读体验不同，想象的画面也不同。想象画面的目的是把书读活，让画面与文字再次相遇，通过想象加深对文本的感悟。想象画面时，我们可以尝试用以下方法：
读懂每一句话，这是想象时构建画面的前提。
联系已有的阅读体验和生活经验进行想象。
在头脑中通过阅读的文字构建画面，然后动手描绘出清晰的画面。
想象画面是阅读的途径，最终还是要回归文字本身。用自己的语言描述画面，与原文中的语句进行对比，感悟原文词句的优美生动以及展现的优美意境。
（一）天鹅
我在沼泽地见到了它——美丽的天鹅。
刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。
它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是最独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的丰采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。
但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了那细长的脖子，眺望着深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。
（二）母鸡
门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。
这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。
在夺目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉戏。
她在那里打滚儿，沾上满身灰烬。她羽毛鼓胀，双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。
然后，她走到最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。
她只是饮水。
她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。
然后，她寻找散食。
属于她的有嫩草、还有昆虫和遗落的谷粒。
她啄着、啄着，不知疲倦。
她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囊前凸，头冠像一顶红便帽。她在用这只和那只耳朵倾听。
而一旦确定并无什么新鲜事，她又开始寻食。
她像关节性痛风患者那样高高抬起僵直的脚。她张开爪子，小心地放下，没有声音。
她行走时多像光着脚丫子的人。
1. 读一读，完成练习。
（1）“我凝视着它，惊叹它的美丽”中，“凝视”的意思是__________________，“我”凝视它，说明__________________
（2）“它抬起了那细长的脖子，眺望着深远的秋天的田野”这句话中，“眺望”的意思是_____________。这一动作，写出了天鹅姿态的美。
2. 读句子，完成练习。
（1）白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。
这句话首先把天鹅的羽毛比作________，再展开现象表现出天鹅的羽毛___________的特点。
(2)她羽毛鼓胀，双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。
这句话中， ________一词形象地写出了母鸡羽毛的样子，________写出了她抖动羽毛的样子，让我们好像看到了一只活灵活现的母鸡。
3. 这两篇文章都写动物，但是描写的角度不同。《天鹅》一文重点写天鹅________的美，运用比较的方法，突出天鹅羽毛的洁白；《母鸡》一文，重点写母鸡________的有趣，通过打滚儿、________、啄食等动作的描写，突出了母鸡的有趣。
4. 作者对母鸡的观察真是细致入微，如“她张开爪子，小心地放下，没有声音。”，让我们仿佛看到了一只走路的母鸡，请你也观察一种动物，用一句话写出它的特点。
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参考答案：1.（1）聚精会神地看 “我”被它的美吸引了
(2) 从高处往远处看
2. （1）白瓷 光滑、洁白
(2)鼓胀 激烈振动
3.静态 白 动作 饮水
4.在柔和的阳光下，小鸡展开翅膀，踮起脚尖，嘴里不停地“叽叽叽叽”地叫。
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