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教育孩子从来不是买个补习班，买一个心仪的辅导班，把孩子接来再自己辅导，而是用对孩子合理的引导来教会孩子学习方法。其实最早的时候，我们的孩子学习“洋泾浜英语”，英语在童年是不被教授的，只是通过大人在做英语家务的时候向孩子传递了这个语言。
但是随着时代的发展，科技的进步，这种育儿方式已经跟不上时代的步伐，虽然国内不断制定自己的学习计划和方法，但依然无法跟上外国的育儿思想，这在一定程度上影响了孩子的发展。其实用法语教育孩子，目前来说比较小众，外国人通常都是直接用法语来教孩子，老外在说法语的时候口齿清晰而连贯，而有母语的人因为在听的时候并不需要去区分孩子是否听得懂，可以直接把孩子拉到句子里的音位，让孩子在非母语语言环境中去说他们所理解的母语。
这样孩子在自然语言环境中进行学习，理解能力和听力都会有极大地提高。就像看英剧美剧一样，快速地给孩子解释剧情，可以立刻能让他理解他看到的信息，甚至可以让他学习歪果仁表达复杂句子时候的用法，比如看完一集的内容让孩子自己独立看几集，对他来说就变成了听力了。英语作为一种已经为全世界接受数十年的母语，一直未曾改变，所以我认为英语已经有很成熟的教育体系，更何况英语本身就是官方语言，所以教育学习英语来“教育”更像是已经确定下来了。
法语在20世纪之前是官方语言，但在20世纪大规模的流行，现在又停滞了下来，所以在主流的语言学界一直也有很多争论。具体可以参见我们的最新一期世界语言生态系统报告。然而这个世界语言生态系统报告旨在解释什么叫做“nativelanguage”。我想你可以看出来，这里重点讨论的是一种语言的语言学地位和社会影响力，而不是语言本身本身，现在包括英语在内的世界上主流语言逐渐从官方语言变成了通用语言，无论是在大众社会还是职场，通用语言的重要性要远远高于专有语言。
所以我觉得以后的教育应该会朝着世界化的方向发展，英语作为官方语言的教育的重要性将不再是中小学必须教，高考必考的，最多在大学时候用作教学语言，而是由母语为其母语的人来教。这才是教育学界的真正的发展，而不是走国内老师的传统方式，“看小孩子爱学哪个学哪个”。
只是希望国内的老师能够提高自己的专业水平，别还在拼命往“听力和阅读能力”上堆砌高难词汇和长难句，说得再多，看得再多，听不懂，能学得好么？真正接受一门外语，通过“引导”，是可以在没有“语言学家”的专业帮助的情况下，在最短的时间内提高“听、说、读、写。
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