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在上一篇作业辅导法中低年级小朋友不会做的数学题里，或许有妈妈的“功劳”！扈俊丽谈了帮孩子养成了读题习惯的重要性。
在我的作业辅导班中，孩子们遇到不会做的题来求助时，我第一句总是问他们：你读题了吗？
扈俊丽温馨提醒，宝妈在辅导作业时，遇到孩子的求助，一定要说这句话。
这是很神奇的一句话，你说了后，孩子可能自己就能把题目解出来。
在这样日积月累中，扈俊丽辅导的孩子们都养成一个习惯，在向我求助时，总会确保自己已经读完一遍题了。
昨天晚上做语文《知识与能力训练》时，有一道小题，题目是“给加点的字注音，并写出意思“（标上拼音，然后把加点字的意思写出来）。
这个类型的题不常见，孩子们没有经验，一时半会搞不懂怎么作答。
前后有两个小朋友过来问我怎么做，他们开头就跟我说，已经读过题了。
我提示他们再读一遍题后思考下题目说的什么意思，其中一个题目没读完，人就走了，说“我会了”，另外一个又读了一遍题目，想了想，说：“哦，是这个意思呀，我也会了。”
随着他们读题习惯养成后，我对他们的要求也相应拔高。
求助时，不光要读题，还要带着自己对题目思考后的见解来。
之所以这么做，是为了帮助孩子们养成独立思考的能力，遇到题目学会自己分析、思考。
大脑有一个特点，用进废退，在某方面用得越多，大脑中这方面的功能越强。
如果长期不用，大脑中相对应的功能也就慢慢退化了。
所以，孩子们做作业时，扈俊丽不只辅导他们完成作业，还会践行我的TutorMama理念：有意识、有技巧地培养孩子们独立思考、分析能力，同时赋予他们信心。
扈俊丽经常跟小朋友说，遇到不会做的题，是正常的，求助也是正常的，我也会帮助你，但有个前提，不做伸手党，要带着自己思考后的想法。
尤其是数学题，不是把题目读一遍，把字认一遍就完事了，而要边读，边分析、思考，完成对题目的理解。
哪怕你的理解只有一点点，也没有关系，大胆地说出来。说错了也没事，说多说少也不要紧。
在这样的鼓励下，孩子们遇到不会的题求助时，都带着自己的见解来。
他会说这道题，我是这样想的……
有时候，孩子表达自己的想法时，会忽然发现自己理解中的漏洞或偏差，就会自动校正。
这时，他就会说“哦，我会了，不用你讲了。”撤回了求助，自己回去一会儿就把题目做出来了。
还有的时候，孩子不能发现自己的偏差，我听了他的讲述，马上就能明白他困住的问题点在什么地方。
在问题点这里，稍稍引导一下，帮他走出问题点，他就明白了，题目自己也会做了。
也有时候，通过孩子的表达，可以判断，他对知识点掌握得不牢固，这时，我会当学生，请他当老师，把知识点给我讲一遍。
这个过程，可以帮助孩子复习和巩固知识点。
做完这一步，再回到题目中来，请孩子看看，对题目有没有新的思考，新的发现。
有了新的思考，新的理解，再把这些表达出来，慢慢地帮助孩子把题目弄懂，把他的理解力提升，最终孩子自己解出题目。
孩子做完题，我会祭出我的法宝——鼓励。
我会对他们说，你看，这些题目，虽然遇到了困难，可你愿意动脑，愿意思考，没有放弃，最后，你不光做出了题目，还全做对了。
在这样的辅导下，孩子们不光完成了作业，还培养自己的思考能力、分析能力、表达能力，用这些能力，把知识消化掉，转化成自己的学识。
重要的是，他们拥有了学习的信心，克服困难的勇气，和对学习的兴趣。
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