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在初中阶段的考试中，病句修改题是基础题中的必考题型，也是学生最容易丢分的题型。很多时候孩子们明明可以考得更好，但就是因为病句修改题而丢分，让自己错失了进入高分阶段的机会。
上学期我班里有五名同学栽在了病句修改这题道题上，让他们与优生行列失之交臂。其实这道题并不难，只要掌握了基本的病句辨析与修改就可以避免丢分情况。
俗话说：“知己知彼，方能百战不殆”，考场也如战场，想要打胜仗，那就必须充分了解“对手”。那么问题来了，在这道病句修改题中，我们如何去辨析句子是否是病句？常见的病句类型有哪些？如何修改？这才是我们“克敌取胜”的法宝。
一、如何辨析句子是否是病句
我们的身体出现问题，去医院看病，医生都会为我们找出病因后才会给我们诊治。病句的辨析也是一样的道理。那么病句的辨析应该从哪里去诊断呢？我个人觉得，应该从句子的成分开始解析，而一个完整的句子它是由不同的成分构成，辨析病句，只能从语法的角度去审视病句，才能从根源上查出病因，这样才有利于我们去修改。
可能很多同学都遗忘了我们句子中的主要成分有哪些了，我们先来回忆下吧，句子的成分有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。而主语、谓语、宾语是句子中的主干部分，主语是一个句子当中被陈述的对象，一般用在句首可以用来回答“谁”或者“什么”等问题。一般主语可以用名词或代词来承担，比如：父亲、他之类的。
对于谓语而言，它的作用是用来陈述主语的，它能够回答主语“怎么样”或“是什么”的问题。一般谓语由动词来承担，主要是放在主语的后面来陈述主语。而宾语往往表示的是动作支配的对象，需要注意的是宾语总是处在动词的后面。它可以由代词、动词、名字等来承担。
比如：弟弟总是买各种各样的汽车模型。这句子中，我们把它拆分来看就：“弟弟”为主语，“买”在主语后面，陈述的是主语“弟弟”干什么，所以是谓语，“汽车模型”在动词“买”后面，“汽车模型”是“买”的对象，是宾语。
当然，出了主语、谓语、宾语之外，句子还有修饰部分的定语、状语、补语成分。定语一般是名词性词语的修饰成分，它能够对名词起着修饰限制性的作用；状语它又是动词或者形容词前面的连带成分，它可以用来修饰或限制动词或形容词，表示一些动作的状态啊，方式、时间等；补语是谓语后面的一些连带成分，其作用就是对谓语进行一个补充说明。
用同样的例子来解析：弟弟总是买各种各样的汽车模型。其中“总是”是状语，“各种各样”是定语。亦如：哨岗上的警察叔叔朝我这边看了好几眼。其中“哨岗上”是定语，“我这边”是状语，“好几眼”是补语。
当然，句子成分的划分，还有一个比较好记的口诀：
“句子成分要划对，纵观全局找主谓，主前定状谓后补，谓前只有状地位，“的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配”
希望各位同学能够牢记，这样就省去了很多成分划分搞不清楚的情况。
二、常见的病句类型有哪些？
在病句类型中，我们经常见到的病句类型有以下几种：
（一）句子成分残缺
句子的成分残缺是最常见的类型，而句子成分残缺最常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语等情况，一般情况缺主语的句子典型常见的类型有这种类型。比如：通过老师的悉心指导，使他的学习成绩有了很大提高。在这里就是介词的滥用导致了缺乏主语，这种病句是缺主语中最常见的类型，也是考试中最爱考的类型，我们在改的时候可以删去“通过”或者“使”让主语明确。
缺谓语：这种情况是比较好辨别的，因为缺乏谓语，所以导致读起来的时候句子不通顺。比如：六月中旬，我们县作文比赛。在这句子中，主语“我们县”后面缺少谓语，读起来整个句子不通顺，所以该的时候要在“我们县”后面加个“举行”，这样才使得整个句子完整。
像这样的句子成分残缺还有很多，比如后面的缺宾语啊、缺修饰限制的定语等，在这里就不再详讲了。
（二）搭配不当
搭配不当也是病句中比较常见的类型，在考试中也经常出现，搭配不当它主要包括以下五种类型：
（1）主谓搭配不当：主谓搭配不当其实很好理解，就是主语和谓语所用的词语搭配起来不协调，就像人穿衣服时，衣服和裤子不搭配一样。比如：“她那崇高的思想品质，经常浮现在我的脑海中”。这个句子中“思想品质”是不能“浮现”的，所以改的时候就要把“思想品质”改为“形象”。
（2）动宾搭配不当：举个简单的动宾搭配不当的例子来分析，比如：“为了优化育人环境，提高办学水平，学校加快了校园环境的改造的速度和规模”。这里的“加快”就不能和“规模”搭配在一起，“加快”的只能是速度，而规模应该搭配的是扩大。当然，这这里改的时候应该是要把“规模”删除。
（3）一面与两面搭配不当：一面对两面或两面对一面的问题，最常见的就是“能不能”、“对不对”、“行不行”、“能否”等，初读起来的时候很容易被忽悠，但仔细一读就会发现其中的问题所在。能就是能，不能就是不能，千万不要混淆。比如：“能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键”，初看这句子没毛病，但仔细一想，这到底是能还是不能呢？这个句子中“能不能”是两面性，“是”是一面性，所以两面对一面时，应该删掉“能不能”。
（4）、否定与肯定搭配不当：比如：我们并不完全否认这首诗没有透出希望，而是说非常渺茫”。在这个句子中“并不完全否认”言外之意就是部分承认了，前半部分承认，而后半部分否认，这就造成了前后矛盾。
（5）、关联词语搭配不当：常见的关联词语搭配有：虽然……但是……、如果……就……、只要……就……等。关联词语的搭配不当也是考试经常出现的病句。通常把经常搭配的一些关键词拉扯乱搭配。
(三)、词语的使用不当
用词不当一般有以下几种情况:首先是词性的使用不当，比如有的句子中，明明是要用动词，却偏偏去使用名词，这就是词性的使用不当。其次就是词语的对象使用不当，比如用来形容小伙子的词语用到了形容老人的身上就明显不当了。最后就是词语的感情色彩使用不当了，比如用来形容好的方面的词语，却用一个形容坏的词语就是词语的感情色彩不当了。
(四)、语序不当
语序不当的错误在考试中也比较常见，而且语序不当的错误也多种多样，比如词语颠倒、不符合语言习惯、关联词语的位置不当等。具体的情况，要结合语境、语法结构等来灵活处理。
(五)、逻辑不符
不符合逻辑就是违反人们的逻辑思维和颠覆客观事实的情况，这种语病一般有以下几种情况:前后矛盾；不符合人们的认知规律或事物发展规律；分类不清；否定不当等！
(六)、重复啰嗦
这种情况是比较简单的病句，重复啰嗦比较好理解，就是一句话中用了两个意思相近的词语，也就是有语法成分重复、语意堆叠的行为！比如:“破天荒和第一回”！
(七)、句式杂糅
句式杂糅是所有病句修改中最难把控的病句，也是学生最容易混淆，最容易做错的题。句式杂糅就是把两个意思或者两种句式杂糅在一个句子当中，使得句子意思不清楚，结构混乱。
(八)、表意不明
表意不明也是病句修改中比较爱考的类型，表意不明其实就是在句子中，句子所要表达的意思不清楚，让人读了弄不明白句子讲的主要内容。一般表意不明有两种类型:一是句子有歧义；二是指代不明！
比如有歧义的病句:“这个人谁都不认识”，这个句子就有两层意思了:一是，他不认识所有人，二是他是陌生人！
指代不明的病句:小明和小东刚在课间打球，他对他说:“下节课后我们再继续打”，这里的两个“他”就指代不明，到底指代小明还是小东？
对于病句的辨析差不多就这么多了。在辨别出病句以后，找到病因后，我们在修改时，一定要遵循几个原则:首先、尽量保持句子的原意，不要去篡改句子意思。其次、修改时要有针对性，不要理所当然的去修改，要根据病句的实际情况进行修改，哪里有错改哪里，是什么毛病就用什么方法来改，对病下药！最后、能少改的尽量少改，可以改一处的就绝对不去改两处，如果可以调整语序的地方尽量不要去做增减！
结语:病句修改看似简单，但实际操作起来还有很容易丢分。希望孩子们能够细心的记住这些知识点，然后学会归纳总结不断地去实践，让自己少丢分！
以上知识点希望对各位家有孩子或正在读小学或初中的孩子有所帮助！如果喜欢就关注我吧！给你带来更多的教育知识！
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