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导读
一只特立独行的猫，因为共读走进了深圳市水田小学的师生生活，卢老师带着同学们共读《一只叫克伦肖的猫》品味文中的片段，串起了一串串美妙的共读诗篇。
领读老师
卢美玲，深圳市水田小学语文老师，深圳市优秀班主任。她倡导书香班级的建设,努力营造书香氛围，用故事滋养儿童心灵，所带的班级被评为全国优秀阅读班级。
阅读理念
让阅读成为一种生活方式。
百千第27期《一只叫克伦肖的猫》阅读推进课，在百千导师苗苗老师的指导下，和同学们品味文中的片段，串起了一串串美妙的共读诗篇。
【文字片段】感动
《一只叫克伦肖的猫》戳中泪点的句子。
第一处 第25章P85-88 爱，是绝望生活里的灯盏。
第二处 第48章 P167-169 友情，就是真诚的陪伴。
这两个片段不知道是否也打动了你，世界上没有思想的语言，也没有语言的思想，读者读一篇小说，首先被感染的是语言，语言不好，小说必然不好，汪曾祺先生说，写小说就是写语言，我们读小说，就是要像品茶一样品味语言的芬芳。
【文中片段】比喻句
学会锤炼语言，关注让故事闪耀的那些动人的比喻句，在这篇文章当中，作者的语言真有意思，在“像”的后面都藏着表达的智慧，想象的趣味，创造的魔法。
下面，请同学们一起来感受作者语言的精彩。
书写不一样的生活句子，是构成段落篇章的基本单位，一个精彩的句子可以使文章锦上添花。
【文中片段】幽默
学会个性的表达，关注文中有张力的语言。
这两个句子，你读的时候是不是也笑了呢？是不是也感到很快乐呢？所以这个幽默的表达也是非常有意思的！
小说中悲伤的基调中。不动声色的幽默是一抹亮色，冲淡了悲伤的浓度，让读者在偶尔的会心一笑中，抚平刚才阅读时留下的一点点疼痛。
【文中片段】关注细节
写法上我们要让细节说话，写出饥饿的感觉，与读者产生共鸣。
【文中片段】乐观
这本书中的乐观是值得我们学习的，在困境面前要保持乐观的心态。
【文中片段】关于幸运
幸运这个词，在小说当中多次出现，通过这个词，你体会到了什么？联想到了什么？你的生活中是否遇到一些困境是如何化解的？
【阅读交流】
杰克逊,一个即将升入五年级的小男孩在面临家中变故,告别习惯的安稳生活,被迫流浪的过程中,他是怎么想的,又是怎么做的?
◎杰克逊与幻影朋友
克伦肖是“我”(杰克逊)创造出来的一个幻影朋友,它是如何陪伴“我”的。阅读中勾画出描写克伦肖的关键信息,并梳理在下面的表格里。
记录美好的回忆
◎杰克逊与真实父母
杰克逊就要升入五年级了,他已经有过次经常找不到食物,也无家可归的流浪经历,现在又将经历第二次。同学们,在阅读的过程中要去了解杰克逊一家的真实困境,再用关键词记录下来。读完整本书后,借助这些关键词,看看你有什么发现。
记录美好的回忆
交流思想，碰撞智慧的火花。
小读者们,俗话说:读书百遍,其义自见。《一只叫克伦肖的猫》是一本需要不断重读的书。如果第一遍你没有读懂,没有关系,可以试着多读几遍。
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