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夜来秋雨后，秋气飒然新。带着对教育的思考，怀着对教研的热忱，2021年10月21日上午，邾城六小全体语文老师又在校领导的带领下，齐聚录课室，开展了热烈的课堂教学研讨活动。
本次活动首先由二年级的余元芳和郑雪琴两位老师分别展示精心准备的两节观摩课。第一节课是余老师讲授《黄山奇石》，第二节课是郑雪琴老师执教《寒号鸟》。两位老师教姿教态自然大方、语音语速亲切适当，在课堂上充分展现出扎实的基本功和肯学肯钻研的精神,不仅使学生始终保持着浓厚的学习兴趣,也使每位观课的老师兴味盎然。
课堂观摩结束之后，两位老师又进行了简单的说课，对所教内容、教学目标和备课过程做了简要说明，也提到了这个过程中自己的一些困惑和课后的反思，希望各位老师能够帮助她们更好的教学，使她们的教学能力更上一层楼。
集体教研已经成为我们学校的工作常态。教研活动是实现资源共享，提高教学效率，促进教育教学质量的全面提高。为了解决教学中的种种困惑，交流教学中的点滴收获，老师们展开了热烈的讨论，大家畅所欲言，在这种学习与反思中都得到了提升。
首先，我们的张校长对学校教研活动提出要求：
1.语文课堂一定要求真务实，而且要面向全体学生。
2.对待教学要功在课前，精心设计教案，认真制作课件。
3.对待学生要有耐心和爱心，在教学过程中要严慈相济，做学生的良师益友。
首先评课的是一年级的邓甜平老师，她非常诚恳地肯定了余老师在课堂上创设情境、激情引趣，很好地激发了学生学习的兴趣。她还认为，这节课还有一定的提升空间，比如：板书的设计应该再斟酌，对学生的朗读指导还不到位，这些都有待提高。
一年级的王彩荣老师点评：“余老师执教的《黄山奇石》流程清晰，重点突出，巧妙运用多媒体课件，优点多多。如果教学中若能紧扣“奇”字展开引导学习，教学效果会更好。郑老师教授《寒号鸟》这堂课时，带领同学做一个简单的热身运动，用“有运动就有能量”引出动物们过冬有妙招，从而导入课题。接着指导读“号”这个字，然后复习生字词，回顾上节课的内容，整节课流畅自然。建议是：老师在课的最后，应该设计一个语言拓展练习，让孩子学完课文后，表达自己的想法，学会关注自己生活中的人和事。”
二年级李杨老师认为两位老师对学生的朗读指导很有方法，让学生从读中来品味课文。余老师以导游的身份带孩子们游完了黄山奇石，体会了这些石头奇在哪里。郑老师在授课时注重品读课文中的重点语句，让学生理解课文内容，明白道理。
二年级汪爱珍老师对这两节课做出了精彩的点评，她评价余元方老师非常有亲和力，在她的课堂上，整节课同学们学得轻松愉快。她注重学法指导，让学生联系生活理解“陡峭”一词的意思。她注重讲练结合，让学生看图片仿写奇石，重点写出奇石的外形特点，让学生在阅读的基础上进行适当的写话训练，可以提高学生运用语言的能力。郑雪琴老师在课堂上注重在“读”中感悟，升华内涵。在教学中采用多种形式的读，如自由读、指名读、分角色读、同桌配合读等等，让学生在读中了解喜鹊和寒号鸟对待生活的不同态度，使读与悟并重，在总结和反思中得到了提升。
三年级的陈静老师和汪婷老师分别对这两节课提出了自己的看法。陈静老师认为余老师在给孩子们看视频的时候提问“你看到了什么？”，如果能够问得更具体一些，改问“看完视频后同学们有什么感受？”目标指向性会更好。郑老师在写字教学这个环节中，应该引导学生关注字形结构。
三年级的汪婷老师非常赞同余老师引导学生们联系生活实际来理解词语的方法。建议老师在评价学生时，尽可能用多种评价方式，比如：“你读得真标准！”“你回答得可真好！”“你真是个善于表达的孩子！”等等，因为老师的评价也能提高学生的课堂积极性。汪老师还肯定了郑老师抓住“以读为本”这个阅读教学的基本理念。在教学过程中采用分角色朗读引导学生深入到童话中，体会文中主人公对待生活的不同态度,最终导致各自的命运不同。
教务处李海萍主任也做了总结性点评：
1.简单勾画，培养习惯。《黄山奇石》中的“猴子观海”“仙人指路”的相关语句，可以圈出“蹲”“抱”“望”等表示动作的词语。一块冰冷的石头，被这么一描写，就好像活了一样。在指导朗读后，让学生学着写句子时，学着运用这些表示动作的词。《寒号鸟》中可以用横线画出表示季节变化的句子，从中进行比较和思考：寒号鸟和喜鹊在不同的时间分别做了什么？让学生根据教师的要求，坚持进行勾画，从低年级开始训练，他就能养成良好的细致阅读的习惯。
2.品读句子，想象画面。《黄山奇石》中，读到关于“仙桃石”和“仙人指路”的相关语句时可以展开联想，体会动作指导朗读。《寒号鸟》中描写季节变化的句子，可以问学生，你好像看到什么样的画面？通过想象情境，让学生真正的走进文本之中，同时也养成平时细致观察周围的万事万物的习惯。当他在写作时就会有内容可写。
3.说话训练，以说促写。《黄山奇石》中可以让学生练习解说：这就是黄山奇石，安徽黄山四绝景色之一，今天我来当小小导游，向大家介绍一下神奇的石头吧。这实际上是让学生学以致用，换一种背诵的方式，进一步将课文中的语言内化，将学到的知识转化为技能。还可以让学生加上自己的想象，编进解说词中，用说来促写。《寒号鸟》中可以创设情境，续编故事：天亮了，喜鹊来到崖缝里，看到冻死的寒号鸟，它会说什么呢？这样既能深化主题：寒号鸟，只想贪玩，不想奋斗；只有想法，没有行动；只想今天，不想明天得过且过，就会有了悲惨的结局。同时，在学生进行续编训练中，也能让学生将想到的，简单的写下来，就以说促写，进行写话训练。
最后，教学经验丰富的刘书记就这两节观摩课作了详细的指导，她首先肯定了两位老师的闪光点:
1.两位老师的课前准备工作做得很好，PPT制作精美、展示的图片形象具体、板书设计合理，还围绕课文内容创设了很多情景。
2.在教学中两位老师都夯实了基础知识，巩固了生字词，运用多种方式读，如：带拼音读、去掉拼音读、分组读、齐读、自由读等多种方式。
3.两位老师都抓住了课文教学的重点，比如：余老师在《黄山奇石》中抓住了动词和比喻句来理解课文，郑老师在《寒号鸟》中抓住了喜鹊和寒号鸟的两次对话来指导学生朗读。
接着，刘书记还对这两节课提出了修改意见：
1.教师要完善每个教学步骤，不能使教学流于形式，比如：《黄山奇石》应该先让学生自己找和圈画动词，引导学生体会“飞”“落”的妙用，真实地感受那么大的石头从天上“飞”下来，但是又很稳地“落”在山顶上的样子。
2.郑老师执教的《寒号鸟》在感受喜鹊和寒号鸟的两次对话时，还应该有对喜鹊和喜鹊，寒号鸟和寒号鸟在天气越来越冷时，前后的语言和语气的不同的对比，让学生在朗读时感受到语气语速在变化，学着读出不同，读出变化。
最后，刘书记还给我们所有语文老师指出了努力的方向：
1.教师课前要多方收集资料，熟悉教材，并合理运用教学参考书，经过反复试讲、精心打磨，积累课堂教学经验。
2.教师备课时一定要围绕语文素养去设计教学过程，对学生进行听、说、读、写几个方面的训练。比如：思考《黄山奇石》的“仙桃石”为什么要打引号，在观察图片进行仿写时可以鼓励学生用上动词和比喻的修辞手法，对于低年级的孩子的写话训练可以用范文引路。
3.教师进行教学设计要结合双减政策，精心设计课后的分层作业，使学生的思维和创新能力都得到发展。
给孩子们最好的课堂是每位六小老师共同的愿望，追寻理想的课堂是教研活动永恒的主题。相信此次的教研活动给我们每一个人都带来了思考和收获。努力吧！我们的教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩！
撰稿人：李 佩
审稿人：李海萍
余亚莉
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