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在小学阶段，教师就应该注重培养学生的语言表达能力，让学生能够充分掌握表达自身内心想法的技巧，从而提高学生的自信心。而语言表达能力的培养主要是在语文教学中，教师在进行语文课程教学时，可以根据学生的学习能力，为学生制订合适的教学措施，引导学生多进行写话练习，让学生在写话过程中，加强自我对语言的运用能力以及对句子的理解能力，从而提高学生的语言水平。
接力写话，在趣味中提升写话能力
学生在学习过程中，最重要的是要拥有学习参与感，如果每节课的教学方式，都是教师在一味地讲解，学生在默默无闻地听，那么课堂就会变得非常枯燥，从而影响学生的学习体验感。为解决这一问题，教师在课堂教学中，要积极组织活动，让学生边学边思考，调动学生的学习积极性，这样才能使学生充分参与到课堂中，从而使学生的成绩有所提高。
在小学低年级语文写话课堂中，为带动学生的课堂学习氛围，让学生能够切实感受到语文的内涵，教师应该积极组织接力写话，让学生在激动的轮流写话中，提高对这门课程的参与感，从而加强学生的学习热情。
摘抄语段，在积累中提升写话能力
写作的主要目的是能表达自身的内在情感，使读者能够全面深度地理解作者想要表达的意思，而在这一过程中，就要求作者的语言是书面的，而并非是口语化的，这样才能保证每个读者都能看得懂文章，理解作品的内涵。在小学低年级的语文学习中，学生的语言表达能力肯定是不够书面化的，那么就需要学生多去积累其他作家的作品，借鉴作者的表达方式，学习作者的语言风格，从中寻找适合自身的方式方法，运用到自己写作之中，这样就能使学生的写作能力有所提高。
而对于小学低年级的学生而言，理解能力不足，对语言的思考能力也不够，无法通过自身去理解复杂的句子，这就需要教师在课堂中，学习优秀的文章时，为学生仔细分析好词好句，让学生了解到词句的优美之处，以及自身在使用时需要注意的事项，并提醒学生摘抄优美的词句，这有助于学生积累知识，提高自身的语文素养。
结语
在小学低年级语文教学中，教师要因地制宜地对学生进行写话训练，学生也要积极认真地学习教学课程，在师生合作的条件之下，提升学生的学习兴趣，强化学生的语文素养。
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