第一单元《1大青树下的小学》
1.把下面的字写正确，写端正。
（仿照示例书写工整即可）
“展”和“装”都是上下结构，上面的“日”和“壮”要写得扁一点。
我还会选择容易写错的 皇 字写一写。
2.拼一拼，写出同音字。
3.读词语，按要求扫类。
鲜艳 服装 打扮 校园 国旗 敬礼
教室 朗读 好奇 招引 古老 粗壮
1表示事物名称的词语：（服装 校园 国旗 教室）
2表示动作的词语：（打扮 敬礼 朗读 招引）
3形容人或事物的词语：（鲜艳 好奇 古老 粗壮）
4.阅读课文片段，完成练习
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
(1)这几句话主要写了（ 上课 ）时同学们( 朗读课文 ）的场景。
(2)第（ 3 ）句到第（ 4 ）句描写“窗外十分安静”的画面。这此句子从树枝不摇、( 鸟儿不叫 ）、（ 蝴蝶不飞 ）和（ 猴子跑来 ）四个方面写出了窗外的安静。
用这种方法写句子：
示例：
晚上的广场真热闹，（人山人海的，有的跳舞，有的唱歌，还有的小孩子乱蹦乱跳。一片热闹的景象。）
(3)摘抄课文中有新鲜感的句子。
有新鲜感的句子：
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。
5*.说一说，写一写。
你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来，尝试运用积累的词语。
教室里 操场上 花坛边
图书室里 教学楼前 大树下
示例1：同学们在图书馆里看书，安静极了，连一根针掉在地上都能听见。
示例2：大树下，同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。“老母鸡”张开“翅膀”护着身后的“小鸡”，“小鸡们”一个扯着另一个的衣摆，躲在“老母鸡”的身后。“老鹰”一会儿冲向左边，一会儿冲向右边。“老母鸡”一会儿挡在左边，一会儿挡在右边。“小鸡们”不时发出一声声惊叫……
示例3：下课了，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足球的，还有跑步的，有玩“老鹰捉小鸡”的……真是热闹极了！
示例4：上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。语文老师拿着教材和备课本急匆匆地走进教室。老师亲切地说：“上课。”班长高声地说：“起立。”同学们齐声说：“老师好。”老师和蔼地说：“同学们好。”班长说：“坐下。”一节有趣的语文课开始了。
示例5：教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。
示例6：图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。
示例7：下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢毽子，玩得不亦乐乎，连路过操场的老师们都露出微笑，为他们点赞。
示例8：花坛边，聚集了好多小朋友，他们有的凑到鲜花边上，闻闻花香；有的摆上画架，画画盛开的花朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕着花坛翩翩起舞。
