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二年级下册语文教科书安排了1个识字单元（三单元）和7个课文单元。现结合教师教学用书和语文课程标准及教科书编者意图将本册语文教学需要学生落实的语文要素简要梳理。
一、识字写字
1.认识常用汉字450个（在课后双横线标示），会写汉字250个（在课后田字格标示），教材后有全册的识字表和写字表。
2.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
*语文园地一“书写提示”：
左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。（底 原）
左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。（处 递）
*语文园地二“展示台”：我更注意观察字的每一个笔画在田字格中的位置了。
*语文园地四“书写提示”：
全包围的字要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。（团 圆 国）
三包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。（匹 巨 周）
*语文园地七“书写提示”：
有的字变成偏旁后某些笔画的大小和形态要发生变化。（劝 堆）
有的字变成偏旁后笔顺也发生了变化。（转 特）
3. 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
*语文园地二“展示台”：写字的时候我能做到姿势正确，字也写得更端正了。
4.多渠道识字，多方法识字。
①在生活中识字
*语文园地一“识字加油站”：游览公园时我会看导览图。（借助“导览图”在游玩中识字。）
*语文园地二“识字加油站”：邻居王叔叔是一名理发师。（在了解不同职业中识字）
*语文园地三“识字加油站”：我吃过酸溜溜的话梅。读下面的词你想到哪些食物？（在谈论食物中识字）
*语文园地四“识字加油站”：我还玩过别的玩具（识字、学词与认识事物结合）
*语文园地六“识字加油站”：关注博物馆、展览馆、诊所等场所的名称识字。
*语文园地七“识字加油站”：在认识清洁工具、了解清洁活动中识字。
*识字4《中国美食》：引导学生说美食、说食物烹制方法。
识记与食物烹制方法有关的字：炒 烤 烧 爆 炖 炸 蒸 煎 煮
②字理识字。在了解汉字由来，感受汉字魅力中识字。
识字3《“贝”的故事》
a文中泡泡：汉字真有趣！我要再找一些汉字的故事来读一读。
b朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。
C看图，猜猜（铜镜 珠宝）“镜”“珠”的偏旁与什么有关。
③根据形声字特点识字
*语文园地五“识字加油站”：厂字头和穴宝盖的字
*语文园地八“识字加油站”：“金、木、水、火、土”旁的字
*三单元“我的发现”
我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关
炒烤烧 煎蒸煮 怒恋感 慌惊怕 刺刮剑 分剪切
*八单元“我的发现”
神 祖 礼 福 补 袜 衫 被 冰 冷 冻 凉 海 流 洒 滴
文中泡泡提示：我知道怎样区分带两点水和三点水的字了。
*识字4《中国美食》
用部首查字法查下面的字，再说说你的发现。
（灶 焰 烫 煲 烈 熏）
（利用形声字构字规律了解字义、识记字形）
5.遇到不会认或不会写的字有查字典的习惯。
二、阅读
1. 用普通话正确、流利地朗读课文、背诵指定篇目。
a注意语气和重音
*课文2《找春天》读下面的句子，试试怎样读更好。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
*课文13《画杨桃》：朗读课文，注意对话的语气。
*课文19《大象的耳朵》：朗读课文，注意读好问句。
*课文23《祖先的摇篮》:注意读好第2 小节和第3小节中的问句。
b分角色朗读课文：课文3《开满鲜花的小路》
*课文10《沙滩上的童话》朗读课文，注意读好对话。
*课文14《小马过河》：分角色朗读，注意读出恰当的语气。
2. 学习默读，试着做到不出声。
*课文9《枫树上的喜鹊》：默读课文
*课文25《羿射九日》：默读课文，不要指读。
3.能借助图片或关键词，了解课文内容，能讲述课文内容。
*课文3《开满鲜花的小路》文中泡泡：我能借助插图讲讲这个故事。
*课文4《邓小平爷爷植树》：默读第三自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。
*课文6《千人糕》：默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
*课文10《沙滩上的童话》：根据开头编故事，试着用上下面的词语。
在一片沙漠里，有……
从前，有一座大山……
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
*课文14《小马过河》试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心
*课文20《蜘蛛开店》：朗读课文。根据示意图讲一讲这个故事。
*课文22《小毛虫》:小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事。(提示：小毛虫——茧——蝴蝶 每个人都有自己该做的事情 万事万物都有自己的规律)
*课文25《羿射九日》根据表格里的内容（起因、经过、结果），讲一讲这个故事。
4.能提取明显的信息再交流
*课文2《找春天》：朗读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的？
*课文3《开满鲜花的小路》：文中“美好的礼物”指的是什么？生活中还有什么也是美好的礼物。
*课文9《枫树上的喜鹊》：默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。
*课文13《画杨桃》：看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。
*课文16《雷雨》：朗读课文。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
*课文17《要是你在野外迷了路》：朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，他们是怎样帮助人们辨别方向的。
*课文18《太空生活趣事多》：朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。
*课文19《大象的耳朵》：画出课文中的大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
*课文21《青蛙卖泥塘》说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
5.联系上下文、借助近义词、根据字形结构、生活经验等方法理解词句或对课文相关内容拓展延伸。
*课文5《雷锋叔叔，你在哪里》：猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
泥泞 年迈 晶莹 寻觅
*课文5《雷锋叔叔，你在哪里》：文中泡泡提示“我找到了身边的“雷锋”引导学生练习自身体验读书。
*课文6《亲人糕》我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。
*课文7《一匹出色的马》：读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么有这样的变化。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
*课文12《寓言二则》《亡羊补牢》《揠苗助长》说说“亡羊补牢”、“揠苗助长”两个成语的意思
*课文16《雷雨》：读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
*课文17《要是你在野外迷了路》选做：生活中还有哪些辨别方向的办法？可以请教周围的人。
*课文19《大象的耳朵》：“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
*五单元“我的发现”
教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软
我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。
*识字2《传统节日》
a按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。
端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节
b选做：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？
6.借助表演或动作理解课文。
*课文21《青蛙卖泥塘》：朗读课文。分角色演一演这个故事。
7. 感受语言表达的具体生动。
*识字1《神州谣》读句子，注意加点的词。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。（奔、涌、长、耸）（文中泡泡提示：“耸”让我感受到了……）
*课文16《雷雨》读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。（压）
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（垂）
一条彩虹挂在天空。（挂）
*课文12《寓言二则》《亡羊补牢》《揠苗助长》：读一读，说说每组的两个句子有什么不同。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
8.拓展想象读书，培养想象能力，丰富语言表达
*课文1.《村居》、《咏柳》：想象画面，说说诗句中春天的美景。
*课文5《雷锋叔叔，你在哪里》：读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
*课文8《彩色的梦》朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
*课文24《当世界年纪还小的时候》：选一个开头，接着往下讲。
这世界还相当有秩序……
很久很久以前，当世界年纪还小的时候
*课文15《古诗二首》《晓出净慈寺送林子方》《绝句》读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
9.能针对问题，说出自己的感受或想法。
*课文25《羿射九日》：你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。
*课文14《小马过河》你同意下面的说法吗？说说你的理由。
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
小马向很多人请教，是对的。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
10.仿说仿写词句，提升表达能力。（感受和体会语言表达的多样性，学习表达）
*课文2《找春天》：你找到的春天是什么样的？仿照第4——7自然段或第8自然段说一说。（选做）
*课文3《开满鲜花的小路》读一读，注意加点的部分。在看看课文插图，仿照例句说一说。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边（ ） 。
山坡上 （ ） 。
（ ） 。
*课文8《彩色的梦》你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
*课文9《枫树上的喜鹊》：看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。（如何引导？）
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：（“ ”）
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：（“ ”）
*课文20《蜘蛛开店》接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。
*课文21《青蛙卖泥塘》选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
*课文23《祖先的摇篮》想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2 小节或第3小节说一说。
三、口语交际
*第一单元11面 注意说话的语气
说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。
*第三单元37面 长大以后做什么
你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么？
清楚地表达想法，简单说明理由。对感兴趣的内容多问一问。
*第五单元67面 图书借阅公约
和同学讨论，班级图书角应该怎样管理，如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论的时候，注意听别人的意见。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
主动发表意见。一个人说完，另一个人再说。
*第八单元 推荐一部动画片
跟大家说说，这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。
注意说话的速度，让别人听清楚。
认真听，了解别人讲的内容。
四、字词句运用
*一单元“字词句运用”
1.补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
我看到了碧绿的田野、细细的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。（a春天来了，我看到了…… b……让我感受到春天来了 可以引导学生用这两个句型表达。）
2.根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？（这项训练的目标指向是什么？）
*二单元“字词句运用”
1.照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来
田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。（由说到观察发现句子的相似之处，再回归生活说自己喜欢的景物。由说到调动情感体验再到仿写。）
2.读句子，体会加粗的词语的意思，说说你的发现。
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
*三单元“字词句运用”
1. 选一选，连一连。
元宵 削苹果 九霄云外 培土 陪伴 赔钱
2. 下面这些字查什么部首？查一查，记一记。
*四单元“字词句运用”
1.把你积累的词语写下来。（第一次提到积累的词语吗？）
形容生气 形容高兴 形容难过
2.照样子，用加粗的词语说句子。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
文中泡泡：妈妈一回到家就忙起来……
孙悟空……
（场景创设非常好，避免了有的学生一写有的有的有的或一会儿一会儿一会儿就是操场上怎么样……缺乏新鲜感，缺乏思考，缺乏观察）
*五单元“字词句运用”
1. 读一读，再选择一两个词语演一演。（很有趣，渗透的是通过表演理解词语）
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
2. 读句子，注意加粗部分，试试怎样读更好。（联系生活实际拓展说话）
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
*六单元“字词句运用”
1. 下面这些字你能写对吗？（设计得很好，的确是学生书写中常见的错误）
含 迎 留（不要多写或少写笔画）
荡 满 敬（注意字是上下结构还是左右结构）
2. 猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
他并没有明说，只是用眼神暗示我。
这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。
渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
*七单元“字词句运用”
1. 猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。
2. 读句子，说一说你的发现。
那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
*八单元“字词句运用”
1. 读一读下面的词语，选择一两个说句子
忽然 突然 立刻 马上 一瞬间 一眨眼 逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠
2. 读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
李明杰 开心极了 ， 笑容满面 跑进了教室。
泡泡：如果李明杰很着急，我会这样写……
五、日积月累（以多种形式的朗读、背诵为主）
*一单元“日积月累”：
赋得古原草送别（节选）唐.白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
*二单元“日积月累”：
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
*三单元“日积月累”：
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
*四单元“日积月累”：
轻诺必寡信。——《老子》
失信不立。——《左传》
小信成则大信立——《韩非子》
*五单元“日积月累”：
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》
*六单元“日积月累”：
悯农（其一）唐/李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
*七单元“日积月累”：二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
*八单元“日积月累”：
舟夜书所见 清/查慎行
月黑见渔灯 孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
六、我爱阅读（感受阅读乐趣）
*一单元：《笋芽儿》
*二单元：《一株紫丁香》
*三单元：《小柳树和小枣树》
*四单元：《手影戏》
*五单元：《好天气和坏天气》
*六单元：《最大的“书”》
*七单元:《月亮姑娘做衣裳》
*八单元：《李时珍》
七、快乐读书吧
*一单元“快乐读书吧”：读读儿童故事
下面这些故事，都写了谁呢？他们的生活是怎样的？让我们读一读吧！
《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》
看书的时候，要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
你还读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享吧！
同时课外阅读还要有良好的阅读习惯，语文园地六“展示台”引导：我带来儿童故事书放到图书角，大家都很喜欢。 我常从图书角借书看，我能遵守《图书借阅公约》。引导学生爱护书，遵守借书公约。
八、写话
*二单元写话：写一写你的好朋友。向大家介绍：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么
*四单元写话：（能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来）
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！
写的时候，可以用上下面的词语
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了（注意时间顺序）
*六单元写话：（能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来）
大自然真是奇妙啊！你的心中是不是藏着很多“问号”？把它们写下来吧！
写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。
*七单元写话：（能写清楚自己想养小动物的理由）
如果可以养小动物，你想养什么?写写你的理由。试着多写几条。
本文作者：曾琪（任教于监利市玉沙小学）
作者简介：曾琪，本科学历，监利市玉沙小学教师，在监利市青年教师素养大赛中获一等奖。脚踏实地、兢兢业业是她的为师风范；以生为本，注重学生长远发展是她的为师理念。
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