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阅读下面的文章，完成下面小题。
班公湖边的鹰
王族
几只鹰在山坡上慢慢爬动着。
第一次见到爬行的鹰，我有些好奇，于是便尾随其后，想探寻个仔细。他们爬过的地方，沙土被沾湿了。回头一看，湿湿的痕迹一直从班公湖边延伸过来的，在晨光里像一条明净的布条。我想，鹰可能在湖中游水或者洗澡了。高原七月飞雪，湖水一夜间便可结冰，这时若是有胆下湖，顷刻间肯定叫你爬不上岸。
班公湖是个奇迹。在海拔四、五千米的高原上，粗糙的山峰环绕起伏，幽蓝的湖泊在中间安然偃卧。与干燥苍凉的高原相对比，这个不大的湖显得很美。太阳已经升起来了，湖面便扩散和聚拢着片片刺目的光亮。远远地，人便被这片光亮裹住，有眩晕之感。
而这几只鹰已经离开了班公湖，正在往一座山的顶部爬着。平时所见的鹰都是高高在上，在蓝天中飞翔。它们的翅膀凝住不动，像尖利的刀剑，沉沉地刺入远天。人不可能接近鹰，所以鹰对于人来说，则是一种精神的依靠。据说，西藏的鹰来自雅鲁藏布江大峡谷，它们在江水激荡的涛声里长大，在内心听惯了大峡谷的音乐，因而形成了一种要永远飞翔的习性。它们长大以后，从故乡的音乐之中翩翩而起，向远处飞翔。大峡谷在它们身后渐渐疏远，随之出现的就是无比高阔遥远的高原。它们苦苦地飞翔，苦苦地寻觅故乡飘远的音乐……在狂风大雪和如血的夕阳中，它们获取了飞翔的自由和欢乐；它们在寻找中变得更加消瘦，思念与日俱增，爱变成了没有尽头的苦旅。而现在，几只爬行的鹰散瘫在地上，臃肿的躯体在缓慢地往前挪动，翅膀散开着，拖在身后，像一件多余的东西。细看，它们翅膀上的羽毛稀疏而又粗糙，上面淤积着厚厚的污垢。羽毛的根部，半褐半赤的粗皮在堆积。没有羽毛的地方，裸露着红红的皮肤，像是被刀剃开的一样。已经很长时间了，晨光也变得越来越明亮，但它们的眼睛全都闭着，头颅缩了回去，显得麻木而沉重。
几只鹰就这样缓缓地向上爬着。这应该是几只浑身落满了岁月尘灰的鹰，只有在低处，我们才能看见它们苦难与艰辛的一面。人不能上升到天空，只能在大地上安居，而以天空为家园的鹰一旦从天空降落，就必然要变得艰难困苦吗？
我跟在它们后面，一旦伸手就可以将它们捉住，但我没有那样做。几只陷入苦难中的鹰，是与不幸的人一样的。
一只鹰在努力往上爬的时候，显得吃力，以致爬了好几次，仍不能攀上那块不大的石头。我真想伸出手推它一把，而就在这一刻，我看到了它眼中的泪水。鹰的泪水，是多么屈辱而又坚忍啊，那分明是陷入千万次苦难也不会止息的坚强。
几十分钟后，几只鹰终于爬上了山顶。
它们慢慢靠拢，一起爬上一块平坦的石头，然后，它们停住了。过了一会儿，它们慢慢开始动了——敛翅、挺颈、抬头，站立起来。片刻之后，忽然一跃而起，直直地飞了出去。
它们飞走了。不，是射出去了。几只鹰在一瞬间，恍若身体内部的力量迸发了一般，把自己射出去了。
太伟大了，完全出乎我的意料。
几只鹰转瞬间已飞出很远。在天空中，仍旧是我们所见的那种样子，翅膀凝住不动，刺入云层，如若锋利的刀剑。
远处是更宽阔的天空，它们直直地飞掠而入，班公湖和众山峰皆在它们的翅下。
这就是神遇啊！
我脚边有几根它们掉落的羽毛，我捡起，紧紧抓在手中。
下山时，我泪流满面。
鹰是从高处起飞的。
（选自《意林》）
1. 文中刻画了行走于地面的“鹰”和翱翔于蓝天的“鹰”的两个形象，这两个形象最大的不同之处是什么？作者描写这两个形象的用意是什么？
2. 谈谈对文中句子的理解和体会。
（1）作者为什么强调鹰是“射出去了”而不是“飞走了”？
（2）“鹰是从高处起飞的”的含义。
3. 文章第三、四自然段写到了“地域风光”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。
4. 文章倒数第四自然段，作者说“这就是神遇啊！”你怎样理解？
5. 本文的谋篇布局、语言风格等方面都很有特点，请结合原文进行赏析。
6. 关于本文的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）
A. 本文在写作上重要的特点是含蓄，言人之所未言，全方位地表现了班公湖边的鹰食物充足、坚强乐观的特点。
B. 作者采用种种描写方式，多角度刻画了鹰平凡而伟大的形象：一是动作描写，二是神态描写。
C. 本文鹰的形象，前后有巨大的反差，突出了班公湖边的鹰平凡而伟大的形象，令人怦然心动。
D. 因为对自由和未来的追求，对天空的向往，对故乡的思念，使得鹰必须长途迁徙，克服种种困难飞翔，所以作者说“爱变成了没有尽头的苦旅”。
E. “我”捡起“几根它们掉落的羽毛”，“紧紧抓在手中”等细节描写，充分表现出我对这几只鹰的同情、关爱和崇敬之情。
【答案】
【小题1】最大的不同是，爬行于地面的“鹰”，显得臃肿、麻木而又丑陋；翱翔于蓝天的“鹰”，则矫健而又刚强。两者前后形象的刻画形成鲜明对比，作者的目的在于运用对比反衬的手法，从而突出了鹰的顽强、坚韧精神。
【小题2】（1）“射”字有冲击力，更注重急速的表现，突出鹰“身体内部力量的迸发”；而“飞”字普通，还有些闲缓的意味。
（2）有作为就先要付出艰辛的努力，鹰之所以能够矫健地翱翔于蓝天，是基于它之前漫长艰难的爬行。
【小题3】地域风光的描写，显示出西部鲜明的地域特色，其壮阔的背景与搏击长空的雄鹰相互映衬、相得益彰。更加突出了一种面对困难不屈服的精神。
【小题4】看到了鹰通过艰辛的努力成功爬上山顶，然后“把自己射出去了”；这难以遇到的场景让作者感到“出乎意料”，震撼惊叹于它们的伟大。
【小题5】本文谋篇布局最突出的技巧是层层铺垫，巧设悬念，使文章具有强烈震撼力。本文的语言特色是生动形象，精炼传神，它体现在所选动词对鹰的动作的传神描写上。同时前后描写鹰的动词又构成了鲜明的对比，全方位地表现了班公湖边的鹰苦难而艰辛，坚忍而勇敢的特点。
【小题6】AE
【小题1详解】本题考查学生分析形象特点和作者写作意图的能力。
空中翱翔的鹰：“高高在上……它们的翅膀凝住不动，像尖利的刀剑，沉沉地刺入远天……”“它们飞走了。不，是射出去了。几只鹰在一瞬间，恍若身体内部的力量迸发了一般，把自己射出去了”“几只鹰转瞬间已飞出很远。在天空中，仍旧是我们所见的那种样子，翅膀凝住不动，刺入云层，如若锋利的刀剑”“远处是更宽阔的天空，它们直直地飞掠而入，班公湖和众山峰皆在它们的翅下”。
爬行在地上的鹰：“几只爬行的鹰散瘫在地上，臃肿的躯体在缓慢地往前挪动，翅膀散开着，拖在身后，像一件多余的东西。细看，它们翅膀上的羽毛稀疏而又粗糙，上面淤积着厚厚的污垢。羽毛的根部，半褐半赤的粗皮在堆积。没有羽毛的地方，裸露着红红的皮肤，像是被刀剃开的一样。已经很长时间了，晨光也变得越来越明亮，但它们的眼睛全都闭着，头颅缩了回去，显得麻木而沉重”“一只鹰在努力往上爬的时候，显得吃力，以致爬了好几次”
综上，两种鹰最大的不同是爬行的样貌和内在精神，爬行于地面的“鹰”，显得臃肿、麻木而又丑陋；翱翔于蓝天的“鹰”，则矫健而又刚强。运用外貌神态行动等细节描写形成鲜明对比，欲扬先抑，反衬突出了鹰的顽强、坚韧、不屈等精神。
【小题2详解】本题考查学生理解句子含义的能力。
（1）“射”和“飞”都是动词，但前者一般用来形容火箭、子弹等速度快的物体，这里移用来形容鹰的飞翔，比拟修辞，生动形象，突出了原本虚弱无力艰难爬行中的鹰挑战极限走出困境战胜苦难后的精神和气势，较之“飞”更有力度，更侧重突出了精神和主旨，具有画面感和感染力。
（2）“鹰是从高处起飞的”，这句话含蓄委婉耐人寻味，启发读者联想鹰在飞行之前的窘迫困难，“几只爬行的鹰散瘫在地上，臃肿的躯体在缓慢地往前挪动，翅膀散开着……上面淤积着厚厚的污垢……头颅缩了回去，显得麻木而沉重”“一只鹰在努力往上爬的时候，显得吃力，以致爬了好几次”，飞翔需要熬过艰难险阻等风雨后，而后才能见彩虹，有作为就先要付出艰辛的努力，鹰之所以能够矫健地翱翔于蓝天，是基于它之前漫长艰难的爬行。“几十分钟后，几只鹰终于爬上了山顶”“它们慢慢靠拢，一起爬上一块平坦的石头，然后，它们停住了。过了一会儿，它们慢慢开始动了——敛翅、挺颈、抬头，站立起来。片刻之后，忽然一跃而起，直直地飞了出去”，启发读者要有面对生活的勇气和信心，坚韧顽强不屈不挠，高处是飞翔的起点，是成功的奠基。
【小题3详解】本题考查学生赏析段落（环境描写）作用的能力。
首先找到相关的句子“班公湖是个奇迹。在海拔四、五千米的高原上，粗糙的山峰环绕起伏，幽蓝的湖泊在中间安然偃卧。与干燥苍凉的高原相对比，这个不大的湖显得很美。太阳已经升起来了，湖面便扩散和聚拢着片片刺目的光亮。远远地，人便被这片光亮裹住，有眩晕之感”“据说，西藏的鹰来自雅鲁藏布江大峡谷，它们在江水激荡的涛声里长大，在内心听惯了大峡谷的音乐，因而形成了一种要永远飞翔的习性。……大峡谷在它们身后渐渐疏远，随之出现的就是无比高阔遥远的高原。它们苦苦地飞翔，苦苦地寻觅故乡飘远的音乐……在狂风大雪和如血的夕阳”
然后从内容、结构、效果、主旨等多方面加以理解分析：这段环境或景物描写具有西部鲜明的地域特色，寥落无边的背景给人开阔邈远广袤雄奇宏伟的特点，与鹰击长空的典型意象完美契合，相辅相成相映生辉，渲染烘托了雄鹰的形象特点，有力地表现赞美崇敬主题，歌颂了无畏无惧坚忍不拔不屈不挠勇敢顽强等精神节操。结构上既照应上文同时为下文“下山时，我泪流满面”做铺垫
【小题4详解】本题考查学生理解句子或段落含义的能力。
“这就是神遇啊！”使用了直抒胸臆法，紧承上文写鹰终于爬上山顶，团结协作沉潜蓄势“它们慢慢开始动了——敛翅、挺颈、抬头，站立起来。片刻之后，忽然一跃而起，直直地飞了出去”“不，是射出去了。几只鹰在一瞬间，恍若身体内部的力量迸发了一般，把自己射出去了”，作者情不自禁感叹“太伟大了，完全出乎我的意料”，壮观伟大的雄鹰飞射图让人叹为观止，由飞翔的画面联想起开头部分爬行的艰难，鲜明的对比间让人心生敬佩和赞美之意。
【小题5详解】本题考查学生赏析文章写作特点的能力。
赏析短文要点提示：①《班公湖边的鹰》一文谋篇布局最突出的技巧是层层铺垫，巧设悬念，使文章具有强烈震撼力。比如开头写“几只鹰在山坡上慢慢爬动着”“第一次见到爬行的鹰，我有些好奇，于是便尾随其后，想探寻个仔细”，于是就看到了班公湖，了解了班公湖的奇迹，设置悬念并侧面传递出班公湖的鹰为何处于艰难中，留下悬念并答疑解惑。接下来由艰难爬行状态自然联想到正常思维里的翱翔蓝天的雄鹰，与地面泥泞中步履维艰的鹰形成鲜明对比，为后文鹰最终爬上山顶，并矫健地飞走做铺垫张本。
②本文作者采用多种描写方式，多角度刻画了鹰平凡而伟大的形象。一是动作描写（它们慢慢靠拢，一起爬上一块平坦的石头，然后，它们停住了。过了一会儿，它们慢慢开始动了——敛翅、挺颈、抬头，站立起来。片刻之后，忽然一跃而起，直直地飞了出去），二是神态描写（但它们的眼睛全都闭着，头颅缩了回去，显得麻木而沉重），外貌描写（它们翅膀上的羽毛稀疏而又粗糙，上面淤积着厚厚的污垢。羽毛的根部，半褐半赤的粗皮在堆积。没有羽毛的地方，裸露着红红的皮肤，像是被刀剃开的一样）等等；此外还通过前后巨大的反差，翱翔蓝天的鹰和地面爬行的鹰形成鲜明对照，突出了班公湖边的鹰平凡而伟大的形象，令人怦然心动。
③本文的语言特色是生动形象，精炼传神，它体现在所选动词对鹰的动作的传神描写上。同时前后描写鹰的动词又构成了鲜明的对比，全方位地表现了班公湖边的鹰苦难而艰辛，坚忍而勇敢的特点。比如具有表现力的动词：“跃“推”“迸”“射”和“飞”“凝住”“飞掠”……“被这片光亮裹住”“沉沉地刺入远天”“掉落的羽毛，我捡起，紧紧抓在手中”；使用比喻等修辞，比如比喻、拟人、对比等修辞：“在晨光里像一条明净的布条”“鹰可能在湖中游水或者洗澡了”“狂风大雪和如血的夕阳中，它们获取了飞翔的自由和欢乐；它们在寻找中变得更加消瘦，思念与日俱增，爱变成了没有尽头的苦旅”“这应该是几只浑身落满了岁月尘灰的鹰”“如若锋利的刀剑”“而现在，几只爬行的鹰散瘫在地上，臃肿的躯体在缓慢地往前挪动，翅膀散开着，拖在身后，像一件多余的东西”。
【小题6详解】本题考查学生理解思想内容和赏析艺术特色的能力。
A.“含蓄……表现了班公湖边的鹰食物充足、坚强乐观的特点”错误，并非含蓄，有抒情和议论点题的文句，比如“只有在低处，我们才能看见它们苦难与艰辛的一面。人不能上升到天空，只能在大地上安居，而以天空为家园的鹰一旦从天空降落，就必然要变得艰难困苦吗？”“它们飞走了。不，是射出去了。几只鹰在一瞬间，恍若身体内部的力量迸发了一般，把自己射出去了”“太伟大了，完全出乎我的意料”食物充足无中生有，“乐观”也没有体现，主要是顽强不屈。
E.“充分表现出我对这几只鹰的同情、关爱和崇敬之情”错误，主要是崇敬、感动之情，比如“太伟大了，完全出乎我的意料”“这就是神遇啊！”“下山时，我泪流满面”，人的泪水是理解赞扬是感动是崇敬。
故选AE。
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