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“辨析并修改病句”在初中语文考试中占有重要的地位,是语文命题的常规题型之一,所占的分数比例2分到4分不等。
新课标对修改病句这一考点的相关要求是:能辨析并判断句子的正误。考纲这一要求实际上包含了两个内容:一是辨析病句,二是修改病句。辨析病句,是对病句的识别和分析,是修改病句的前提。只有辨析清楚,才有可能对症下药,对病句进行正确的修改。
对辨析病句的考查一般以选择题的形式出现。修改病句,是辨析病句的最终目的。
今天小编为大家整理病句的主要类型和案例分析,非常有用哦。
病句的类型
成分残缺是指一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。
搭配不当是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
语序不当是指句子语序错乱,造成病句。
句式杂糅两个句子糅合在一起,造成了句子不通顺的现象。
前后矛盾是指句子表述违背常理,造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
词语误用句子中词语感情色彩与句意不合或关联词误用而造成的病句.
歧义指一个句子在上下文中有多种意思,表意不明,使听者误解。
重复累赘是句子成分多余,造成重复累赘。
并列不当句子中出现交叉包含的关系。
实例分析
(一)成分残缺
1、听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。(缺主语)
修改:听了校长的报告,我受到极大的鼓舞。
2、他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动。(缺宾语)
修改:他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动的习惯。
(二)搭配不当
1、人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当)
修改:人民的生活水平正在不断地提高。
2、一部分同学端正了学习目的。(动宾搭配不当)
修改:一部分同学端正了学习态度。
3、黑暗中,还听得见连滚带爬的脚步声。(修饰语与中心语搭配不当)
修改:黑暗中,还听得见凌乱的脚步声。
(三)语序不当
例:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
修改:博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。
(四)句式杂糅
例:古往今来,凡成就事业,对人类有作为的,无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。
修改:古往今来,凡能成就事业,对人类有作为的,无不是脚踏实地、艰苦奋斗的。
(五)前后矛盾
1、今年过节不收礼,收礼只收脑白金。(前后矛盾)
修改:今年过节除了脑白金之外就不收礼。
2、能否有健康的身体,关键在于平时多锻炼。(两面与一面不呼应)
修改:能否有健康的身体,关键在于平时有没有多锻炼。
(六)词语误用
1、老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。(贬词误用)
修改:老师为了培养我们,可真是废寝忘食,呕心沥血。
2、因为我们没有解决好班委会成员之间的关系,因而我们的工作才无法真正开展起来。(关联词使用不当)
修改:因为我们没有解决好班委会成员之间的关系,所以我们的工作才无法真正开展起来。
(七)歧义
1、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。
修改:记者到学校里采访到张老师许多的事迹。
2、我要炒肉丝。
修改:我要炒肉丝吃。(我要吃炒肉丝)
(八)重复多余
例:王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
修改:王总和李经理反复论证这套技改方案。
(九)并列不当
1、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
修改:这个商店出售汽水和啤酒等各种饮料。
2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象。
修改:我们的电视和一切出版物,更有责任 作出表率,杜绝用字不规范的现象。
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