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一、本单元语文园地安排了四个板块的内容。
（一）、“交流平台”围绕“神话的特点”展开交流。通过回顾本单元四篇课文的学习，梳理了童话的特点：充满神奇的想象、人物个性鲜明、表达了古人对世界的认识。本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发，交流对神话的阅读感受，总结对神话特点的认识，进一步激发学生阅读神话的兴趣。
（二）、“识字加油站”安排认识与“花”有关的字词，编排的四组词语，第一组词语是与“花”有关的词语，第二组是花的名称。通过归类，利用形声字的特点，引导学生自主识记生字，提高独立实际能力。
（三）、“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生积累表现高超本领的词语，所呈现的词语都可以与神话或其他作品中的人物联系起来，使学生进一步感受人物个性鲜明的特点，同时发展学生的联想能力。第二题，引导学生在读本单元课文中想象神奇的句子，并交流从其他神话故事中读到的感到神奇的地方，进一步感受神话想象神奇的特点。
（四）、“日积月累”安排的是唐代诗人李商隐的《嫦娥》。
二、各板块内容详解。
（一）、交流平台。
能结合自己的阅读体会，交流对神话的认识。
1、引导学生交流学习神话的收获和体会。
如，本单元课文中有哪些神奇的情节打动了你？在课外阅读或之前读过的其他神话中，哪些人物给你留下了深刻的印象？
2、学生交流时，相机呈现学习伙伴的话，提示学生：有的同学学了神话单元后，有这样的收获和体会，让学生读读学习伙伴的话，师生共同梳理对神话的认识：充满神奇的想象、人物个性鲜明、表达了古人对世界的认识。
3、补充有关火种来源的科学解释，普罗米修斯拿取火种的故事，燧人钻木取火的故事，说说自己的想法，体会神话表达的是古人对世界的认识。
4、进一步交流自己在阅读神话过程中的其他体会，如同样的神话，不同的国家或民族，有不同的讲法。
（二）、识字加油站
学习与“花”有关的8个词语，认识“圃、卉”普惠等10个生字.
1、读词语，读者字音，特别要注意读好“蕊、棠”的字音。
2、说说自己的发现。
一是发现这些词语都与“花”有关，利用形声字的规律，识记“圃、蕾、茉、莉、棠”的字形；自主识记“卉、蕊、玫、牡、丹”的字形，交流识记方法。
二是发现两组词的类别不同，第一行的“花圃、花卉、花蕾、花蕊”词语都与花有关；第二行的“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”都是花名。
3、联系生活实际拓展词语。
“花圃”拓展为“花盆、花棚、花园、花坛”。
“花蕾”拓展“花瓣、花柱”。
还可以说说自己知道的其他花的名称，如：月季、百合、芍药、凤仙。
（三）、词句段运用
1、积累“”腾云驾雾，上天入地“”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。
（1）、朗读词语，把词语读准确。
（2）、引导学生交流由这些词语想到的人物或故事。
如，由“三头六臂”想到了《西游记》中的哪吒，当听到八戒说自己是妖精时，哪吒勃然大怒，随即变出“三头六臂”，六只手分别拿着六件兵器，朝八戒打去。
（3）、有词语联想到的人物或故事。
腾云驾雾——孙悟空——《大闹天宫》
上天入地——孙悟空——《借金箍棒》
神机妙算——诸葛亮——《空城计》
各显神通——八仙——《八仙过海》
三头六臂——哪吒——《哪吒闹海》
神通广大——二郎神——《沉香救母》
未卜先知——姜子牙——《封神榜》
刀枪不入——三娃、金刚娃——《葫芦兄弟》
（4）其他表现人物本领高超的词语：开天辟地 火眼金睛 点石成金 百步穿杨
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