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大家都说“上小学前直接把英语拉到涨停板”，可实现这件事情需要太因素了，天时地利人和、财力、精力等等......
你家孩子是不是连校内成绩都不太稳，更别说“揠苗助长”。
有一位这样的“帝都娃”在遍地鸡娃的世界中“佛系”的前进着，他相比5岁过KET，6岁过PET，7岁读《哈利波特》《魔法树屋》毫无压力的帝都娃有着天渊之别。
孩子12岁今年小学毕业，只考了KET，PET还没考，因为疫情原因，PET一直也没报上名，但是整体都有学完，学的感觉不太好，但因为马上面临小升初，也不想等着考PET，妈妈就安排他直接学习FCE了，但是现在学习很吃力，单词也背不下去了，语法比较模糊。
妈妈说：“小升初已经指不上FCE考试了，但还是想让孩子继续学习，不然只靠学校学的东西，根本无法应对高考！”
所以现在犹豫的一个点是“重新学习PET”，担心重学孩子会厌烦或者敷衍，所以想问下宋老师他现在的水平，该怎么规划学习比较利于他？
宋成功导师：
您好!孩子的情况属于普遍典型，很多家长为了急于考证，认为KET简单或者考过一次没考过，直接考PET；考PET来不及或者考过几次没考过，干脆直接考FCE。其实这类孩子没有遵循剑桥五级系统学习，就容易导致考试考不过！
所以我建议孩子针对PET抽出集中的时间来全面梳理一下，主要从语法、阅读、听力、写作这四个部分开展训练，语法方面，把词汇基础夯实起来，多记一些动词，通过找句子动词，来找主句谓语和从句谓语，快速于理清句子的结构。
阅读方面，对于PET各个题型的解题思路技巧梳理和运用练习，同时还要有多阅读的习惯！听力方面，一定要多听，要对听力速度有一个适合自己的频道，学会听力的记忆和理解，才能帮助你快速选出正确选项。写作方面，句子是写作架构，所以平时在记单词的时候不要机械性背诵，要学会通过造句把单词运用到句子中。
对于单词的瓶颈问题，建议孩子利用好字典学习单词，需要正确的工具来克服任何学习中的障碍，养成推测和查字典综合学习法。切记！单词不仅仅是一个背的关系，就算你被会了很多单词，不一定跟你读的文章是有关系，所以对学会的单词要多场景的记忆加工，否则单一或者长时间不用，那它就会自然的消失。
另外我建议孩子需要找到一个优秀的学伴 互相督促学习，在过程中，他会从对方身上发现自己原来也会犯同样的错误。找到错误后，还能帮相学伴纠正并教会怎么避免这个错误，那么孩子整个的学习将上升到一个全新的一个档次，因为真正的学习是在于学完了之后能把它输出出去，孩子学习的速度会提升很快！
如果基础条件较好且学习意愿度极高的孩子，跟随剑桥体系能够全面系统学习，基本上是半年考一个级别，从7岁开始考KET，一般11、12对就能通过CPE，这类孩子的秘诀就是“学伴学习”
很多家长认为高效的学习方式是1对1的学习，认为这样老师能够全身心投入到一个孩子的培养，我想说这想法是错误的！1V1的学习你们只看到了片面的一面，学习这件事情的中心在于孩子，而不是老师能够高效极其负责任的付出和输出，就能培养出优秀的孩子的。
而是在于孩子的吸收和输出，1V1的学习它存在一个学习动力的问题，会逐渐使得孩子学习的效率变得很低，而且家长和老师不会轻易发现。从常理上认为1V1已经是最高级的学习环境了，如果就算发现孩子的成绩没有提升，那么原因就只会归咎于老师身上，从此以往变成“是老师教的不好，换一个老师看看”的状态，孩子的时间是非常宝贵的，而且经常换老师，对孩子的学习成长是非常不利的！
但是他如果有一个孩子相互的竞争，相互的引导，相互的抵触，那你就会发现孩子学习效率就完全是不一样的，学习不同于一般的模式，是比较开放式的。
比如作业也会让学伴之间相互判阅，互判的时候会起到很多重要的作用，会根据自己所学能尽量挖掘到学伴的错误和优点，如果是老师判作业，对孩子来说起到的只是一个“监督”的作用，虽然会给孩子指出纠正错误，但这样会剥夺了孩子主动思考自己犯错的原因。
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