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爱情，是属于世人的浪漫；相思，是属于情人的浪漫。
老舍说：一个少女的脸红胜过一大篇情话。
诗词君想说：一句情话诗词，胜过千言万语。
在诗词中，爱你，是终日不停地牵挂，是梦里无尽的思念；爱你，是想起你时上扬的唇角，是凝望你时眼底的深情。
在诗词里，爱情、相思有着最浪漫的表达，古诗词中最美的16句情话，终于找齐了！
古诗词中最美的16句情话，句句不提爱，句句都是爱，终于找齐了
01
山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
——《越人歌》
我爱你，与你无关，即使是夜晚无尽的思念，也只属于我自己。
我越是逃离，却越是靠近你，我越是背过脸，却越是看见你。我从你开始，我在你结束。
遇见你的每个夜晚，我和星星一样睡不着！
02
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
——李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》
有些话，只有你懂，我懂，别人都不懂。
只要相视一笑，不用其他言语，就知道你心所想。
我们一生，都在寻找一个，只需一个眼神，就足以了解一生的人。
古诗词中最美的16句情话，句句不提爱，句句都是爱，终于找齐了
03
问世间，情是何物，直教生死相许？
——元好问《摸鱼儿·雁丘词》
醉过方知酒浓，爱后方知情重。
其实真正至情之人，对生命往往最为珍视。逝者已往，生者需要好好地活着，这样才不负往日的情深。
04
若是前生未有缘，待重结、来生愿。
——乐婉《卜算子·答施》
如果时光可以倒流，我还是会选择认识你，即使会伤痕累累。
趁着岁月静好，勇敢去爱。不要等到时机消逝，再为那份错过的爱而懊悔、哭泣。我们终将赴一场名为爱的宴会，哪怕最后只剩回忆。
时光老了，我在来生的红尘渡口等你。
古诗词中最美的16句情话，句句不提爱，句句都是爱，终于找齐了
05
只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
——《古相思曲》
就这样莫名其妙地爱上你，你一个微笑我陷入昏迷，翻来覆去找不到逻辑。
遇见你，就像跋山涉水遇见一轮月亮，以后天黑心伤，就问那天借一点月光。
遇见你，是我一生中经历过最美的事。
06
愿为西南风，长逝入君怀。
——曹植《七哀诗》
你配得上世间所有的美好，我将携漫天星辰向你走来。
世界上美好的东西不太多，立秋傍晚从海边吹来的风，和笑起来要人命的你。
我想做西南风，因为“愿为西南风，长逝入君怀”！
古诗词中最美的16句情话，句句不提爱，句句都是爱，终于找齐了
07
若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。
——纳兰性德《蝶恋花·辛苦最怜天上月》
如果能够像天上的圆月，长盈不亏，我将无惧月宫的寒冷，为你送去温暖。
爱的另一个名字，叫“奉献”。
08
春日宴，绿酒一杯歌一遍。
再拜陈三愿：
一愿郎君千岁，二愿妾身常健，
三愿如同梁上燕，岁岁长相见。
——冯延巳《长命女·春日宴》
人类为什么要结婚呢？
大概是为了遇到事了能有个人商量，无聊了能在一起说说废话，累了一天能挤在一桌吃个饭。
一生太长了，总要有个人作伴。光明正大的陪伴，踏踏实实地想念。可能就是这么回事儿吧。
古诗词中最美的16句情话，句句不提爱，句句都是爱，终于找齐了
09
死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老。
——《诗经·击鼓》
陪伴是最长情的告白，我愿陪你走到生命的尽头。
人们总给“爱”添加各种含义，其实这个字的解释也很简单，就是：有个人，直到最后也没走。
10
情之所钟，虽丑不嫌。
——沈复《浮生六记》
一个人真的喜欢你，不管你做什么他都向着你。北方人管这个叫偏心眼，南方人管这个叫护短，读书人管这叫爱情。
想到世界的角落有一个你，觉得整个世界也变得温柔安定了。
古诗词中最美的16句情话，句句不提爱，句句都是爱，终于找齐了
11
从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。
今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。
——晏几道《鹧鸪天》
我并不害怕我们暂时分开，如果好的爱情需要绕一大圈后再回来，到那时我也可以笑着拥抱你说，你看，兜兜转转，到最后你还是我的。
错的人迟早走散，而对的人终会相逢。
12
只愿君心似我心，定不负相思意。
——李之仪《卜算子·我住长江头》
世间最美的风景就是你遇见你爱的人，而那人也正好爱着你。
愿你找到那个可以让你觉得温暖，可以陪你到世界尽头的人。
中国诗词短小而精悍，拥有着无穷无尽的力量。古人写诗最注重讲究“练字”。“练字”即诗人运用简练、生动、含蓄、优美的字词进行锤炼与搭配，从而使诗歌的意境更加深远精妙，将诗人的情感刻画得更加入木三分。
很多父母让孩子学古诗，就是觉得古典文化里有太多的营养，能锻炼孩子的理解力、想象力等等。
读诗词既可以无形中培养一个人 的气质；
同时也能增加一个人的学识和见识
如今新教改的 内容变动，也足以说明 这一点。
高考各科题目阅读量都比以前增加了5%~8%
语文题目难度也在 悄悄上升。
特别是古诗词的分量，增加51%
人人都在感叹，本来就不好背诵的 古诗词
现在又增加了比例，以后古诗词学不好，会严重的为 成绩拖后腿。
除此之外，对古诗词的考察，也不仅仅局限于 诗词本身
还会继续延续到诗词的背景，诗人的生平等等的 延伸知识
更加重视诗词整体的考察。
课本中的知识想要满足 孩子的是 完全不够的
而且课本中的诗词介绍比较无聊，孩子看不进去，有些地方 也理解不了。
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一套在手，铭记心口，可以说以后在诗词的江湖里，是想咋走咋走！
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