周国平说：“要记住这个真理，一切学习本质上都是自学，一切教育本质上都是自我教育。”他又说：“人是要一辈子学习的，学校教育只是为一辈子的学习打基础，这个基础就是一种快乐而自主地学习的能力就是自我教育的能力。有没有这个能力大不一样，那些走出校门后大有作为的人，未必是上学时各门功课皆优的"好学生"，但一定是能按照自己的兴趣安排自己的学习的"自我教育者"”。
从这点上说，我们的家长，我们的学校，在培养学生方面，是否激起了学生的“自学”能力、学习兴趣，并能形成一种习惯，是否培养学生使之能够永远有“自我教育”的能力与习惯。是，这个学生未来可期；否，这个学生未来只能是平庸无奇。同理，是，说明家庭教育、学校教育是成功的、正确的教育；否，说明我们的家庭教育、学校教育是不完全成功的！
人，有无法估量的能力，当他的兴趣被点燃，能力被激活，自然会形成核爆威力。家庭教育、学校教育如果在开发和激发学生学习潜能和能力上，培养和造就学生“自学”能力的主动性养成上有一番研究、有一些引领指导，使学生身上拥有了永恒性的“自学”能力和习惯。这个学生在以后的人生道路上就会一直“自学”下去、钻研下去、自我督催下去，达到“不用扬鞭自奋蹄”的结果。
人，一旦拥有了不断的永恒的“自我教育”的能力，他就会与时俱，不断砥砺前行，不断校正人生的态度、方向以适应社会进步发展。
无需过多地论述，先举几个安康籍的全国知名人士的例子，来剖析、印证。
第一例，张涛，1963年出生于陕西安康，物理化学家，中国科学院院士、发展中国家科学院院士，中国科学院大连化学物理研究所研究员、博士生导师，中国科学院副院长、党组成员。他求学于安康中学，中学时培养了学习兴趣，养成了“自学”的能力和习惯，养成了“自我教育”的能力和习惯。对于他来说，当年高考，考入汉中师范学院（今陕西理工大学）化学系，这个学校并非985、211大学，可他就是拥有了自学、自我教育的习惯与能力，后来他的进步发展大家有目共睹！
第二例，全国一百位改革先锋人物之一的禹国刚，1944年2月出生，陕西安康人，高中就读于安康中学，毕业于陕西外国语学院日语专业（陕西外国语大学亦非今天的985大学），深圳证券交易所第一任副总经理（法定代表人）、筹备者、创建者之一，深圳证券交易所早期的理论专家和专家组组长。2018年12月18日，党中央、国务院授予禹国刚同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，并获评资本市场发展的实践者。他在中学时养成了“自学”“自我教育”的好习惯和能力，使他不断努力奋进、砥砺前行，在今后的人生路上不断进步发展，成就了今日的禹国刚。
第三例，王红艳，教授，博士生导师。复旦大学生殖与发育研究院执行院长；遗传工程国家重点实验室副主任；复旦大学生命科学学院副院长；美洲人类遗传学会会员，复旦大学生命学院学术和学位委员会委员，中国优生优育学会专家委员会委员。中国遗传学会会员。高中就读于安康中学，当年考入陕西师范大学（亦非全国985大学），但她却养成了“自学”“自我教育”的好习惯与能力，使她走进工作岗位后大展拳脚，取得非凡成绩。
从这三位在当下有所作为的人物身上，我们能看到什么？学到什么？那就是“自学”“自我教育”的培养、养成并成为习惯的永恒能力。他们当年并未考进全国最著名的学府，但成绩却不低于名牌大学的学生。
作为对学生的学习教育，考进名校是最好的，是理应赞扬的，但是，家庭、学校在培养学生上，过分追求名校效应，而不去在培养、养成“自学”“自我教育”上下功夫、做文章、做教育，那弄得不好出力不讨好，其结果不一定是最佳的。
所以，一个人，在求学的时候，养成“自学”“自我教育”的习惯与能力，并使之永恒下去，这个人的一生将奕奕闪光。周国平说：“自我教育的目标不只是获取知识、事业有成，更是熏陶心灵，丰满人性。”因此，我们做家长的，做教育的学校，理应重视，理应找准方法，途径！
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