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写教学设计和评价教学设计是教师的基本功，可对于我们很多新教师来说，能依葫芦画瓢写出来教学设计，可在评价教学设计时往往就傻了眼，感觉好，说不出好的地方，感觉不好，又不知该如何表述。
今天就和大家分享一些万能句子，让你在评价教学设计时也能文思泉涌，记得收藏！
先和大家分享评价的简单模板：
第一步，看项目全不全，然后总体评价。如：设计者备课很用心，结构完整，重难点突出，教学内容紧紧围绕教学目标，各环节衔接自然，注重学法指导等。
第二步，分步看环节，找出创新点。如导入采用动画模式，吸引了学生注意力，激发了学习的兴趣。设计中“演一演”的环节，让学生在表演中体会情感等。（这里找到一两个教学设计中的亮点就可以了）
第三步：忽视的小细节，提出小建议。如：朗读时多加指导，可以范读，多种形式读；理解内容时可以结合课文中的插图等。
1.备课认真，知识准确，重点突出，难点处理恰当。善于抓住细节，通过图片对比来帮助学生理解生字，如“一堵石崖”和“一道缝”，学生通过图片对比，有助于识记生字。
2.教案设计全面，不仅仅是知识的堆积，对教法、学法、指导、时间安排、问题等都进行了预设，可见备课之用心，真正做到了有备无患。
3.课时二中注重学法总结和指导，精读感悟，重点指导，真正体现了教无定法，引导点拨学生动口、动手、动脑，引导学生主动参与教学过程，整节教学设计环环相扣，引人入胜。
1.本节教学设计教学内容主次分明，抓住关键，结构合理，衔接自然紧凑，引导学生自主学习生字，探究课文内容，合作赏析精彩语段，成功地教会学会“会学”。
2.教学设计围绕教学目标有创新，拓展升华着重对语言能力进行训练，如“看到小葫芦都落了，种葫芦的人会想到些什么呢？”这样开放的问题很有创新性，学生在思考中锻炼思维能力，在表达中锻炼语言能力。
3.书读百遍，其义自见，朗读时低年级教学中最重要的一个环节。本节教学设计中朗读相对较少，可以在以后的教学设计中注意低年级的朗读训练。
1.导入富有童趣，用学生喜爱的《小猪佩奇》动画片进行导入，瞬间激发学生的学习兴趣，从而导入课题——商量。
2.用同学喜闻乐见的拍手歌的形式去记忆商量时的注意事项非常有新意，提高了课堂学习的效率，是值得我们学习的一种做法。
3.分组展示，调动了学生学习的积极性，同时也让学生在小组学习中学会了合作和分享，处处留心皆学问，让学习者更愉快地去学习。
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