父母是孩子最好的言语治疗师。一天24小时，我们陪伴在孩子身边，不停说话、沟通、玩游戏；父母也最了解孩子的喜好与日常惯例。
如果拥有了专业科学的方法，每天需要专门拿出多少时间和孩子进行语言联系呢？
马来西亚国立大学健康科学系高级讲师、言语治疗师朱芯盈博士告诉我们，5分钟到15分钟就可以了。从5分钟开始，慢慢到10分钟、15分钟，直到小朋友把这当成日常惯例，就会非常愿意来跟家长进行这些活动。
通过语言治疗，可以很好地锻炼孩子的认知能力、理解能力。本期ALSO微课复习，我们邀请到了语言治疗师朱芯盈博士讲解关于语言治疗的相关技巧，这些方法简单实用，适合家长居家使用。更多详细内容，家长可登录“ALSO课堂”通过视频收看、学习。
朱芯盈 博士
语言治疗常用技巧
本部分讲解的是语言前技巧，即在小朋友还没有说话的时候，需要用到的技巧。
1.简单配对。
可以是很简单的拼图，如英文字母、数字、水果、不同形状、动物的配对等，一般在孩子八九个月的时候开始配对练习。
2.更高级一点的配对。
即生活中的物体或图片的配对，连一连或寻找相关的图片或物体。如下图“什么样的东西会经常和鞋子配到一起？”
3.其他语言前技能：模仿能力；轮流能力；玩耍技能；眼神交流和共享注意。
通过玩乐介入孩子的语言发展
玩对小朋友的社交和认知能力发展有非常积极的影响，语言治疗师可以采用以下技巧：
一、平行对话：形容孩子的行为动作。 如，当孩子在玩洋娃娃时，可以说：“你在给娃娃穿衣服呀。” 二、自我对话：大人形容自己的行为动作。 如，当妈妈在厨房时，可以说：“妈妈在切菜。”“妈妈在涂果酱。” 三、扩充及延伸： ◆ 将孩子的词语扩充成完整的句子： 孩子：“饭！” 妈妈：“我们去吃饭。” ◆ 延伸：为孩子的语句增加新讯息： 孩子：“勺子！” 妈妈：“用勺子吃饭。” 延伸了勺子的功能。 四、观察、等待和聆听 ◆ 给予孩子一定的时间思考及反应； ◆ 给予期待的眼神和表情（轻挑眉头、微笑）； ◆ 数5秒钟，聆听孩子的反应，如果孩子没反应，就亲自示范一下。 五、“4S”原则 Say Less——简化语言，使用简短易明的句子。 Stress—强调 ◆ 语气强调； ◆ 把重点放在句子末端； ◆ 使用较有趣的词语。 Go slow——慢速 每当和孩子沟通时，以慢速的方式陈述您的句子或者在桔子之间稍停顿。一直重复，重复，再重复，提高孩子模仿大人言语的频率。 Show——显示 视觉辅助或通过实物、动作、表情、图片进行显示。 六、其它做法 ◆ 视觉辅助：在跟孩子说话的时候纳入简单的手势。 ◆给予鼓励：当孩子给予反应后，家长可用以下方式给予鼓励：口头称赞；糖果或零食。 ◆重复：一直向孩子重复同样的单词；让孩子明白该词的意义及正确用法。 ◆语气强调：尝试以较高的声调强调关键词，如教导方位名词：熊熊在衣橱里面。 ◆适当的语言沟通：依据孩子目前的语言能力进行调节。例如，如果孩子目前是单词使用者，家长可以2—3个字的短句来跟他们互动。
在这个过程中，我们要学会制造和孩子沟通的机会：
1.把他喜爱的物品放在高处或小孩子够不着的地方，让孩子提要求：“爸爸，要。”
2.改变生活习惯。如在孩子准备涂鸦前，他需要画笔，你递给他一些不相干的物件，勺子、遥控器，小朋友觉得很奇怪，可能会看向你有一个眼神交流；家长也可以装作不小心玩具掉落在地上，发出声音后，孩子可能会看你或帮忙捡起来，家长可以等孩子做出反应后再给予帮助。
3.给一丁点食物，好让他多次提要求。
4.停顿。如在持续摇晃秋千后突然停顿，等待孩子的反应，孩子可能会看你一下，要求说：“要”。
5.把水瓶或者泡泡瓶拧紧，让孩子提要求：“爸爸，开。”
6.给予选择。“你是吃苹果还是吃香蕉？”
几个语言沟通的范例
一、【吹泡泡】建议活动步骤
家长对孩子说:“我们来吹泡泡！” 观察、等待并聆听孩子的反应。 孩子如果不感兴趣，家长先吹泡泡，然后用声音来吸引孩子的注意力。家长可轻轻触碰泡泡，然后说：“pop…pop…pop。” 家长可以解说自己的动作，并以语气强调关键词。 “爸爸打开瓶盖。” “妈妈吹泡泡。” 家长也可以用不同的语气与表情来解说泡泡的情况，以丰富孩子的词汇： “哇，泡泡飞高高！” （兴奋的表情） “Uh Oh！泡泡不见了。” （失望的表情） “咦？泡泡在桌子下面。” （惊喜的表情） 当所有泡泡消失后，家长可握住泡泡水瓶，观察、等待和聆听孩子的反应。 当孩子靠近你时，你可以解说孩子的行为，例如：“噢，你要泡泡啊？” 轮到孩子吹泡泡时，家长可尝试以话语或动作引导孩子表达。例：a）家长握住瓶盖，然后望着孩子说：“我们现在要____” 。观察、等待和聆听孩子的反应。必要时，可以给予孩子答案 “要开瓶盖” 。 孩子正在吹泡泡时，家长可用语气强调和解说孩子的动作及行为，“厉害，你吹了很多泡泡。” 游戏过程中，若孩子有提及任何关键词，家长可把词汇扩展成一个完整的句子。孩子：“泡泡。”家长：“对，吹泡泡。”
二、【动物农场 (模仿动物声音）】建议活动步骤：
家长可以给孩子展示动物农场图片，并形容该场景和模仿动物象声词来吸引孩子的注意力。 例1：“你看！这里有很多动物。有大大的牛（哞...）、羊（咩...）” 例2：“你想要住在和这个农场一样的家吗？我们可以养小狗（汪！汪），小鸡（咯咯...），要吗？ 家长开始为小朋友介绍活动动机，一起凑集动物模型来建造模拟农场。 例1：小狗，牛... 都在自己的家耶，我们的小狗和小牛呢？ 例2：小羊在草地上，鸭子们都在水里游泳，我们也来帮小羊和小鸭 子找它们的朋友和所在地好不好？” 父母可指向孩子所拥有的动物模型，提示他们即将为那些模型进行归类和辨别。 家长任选一种动物来模仿，并以语气强调其叫声再把它放在适当的位子。 妈妈：“汪！汪！看看妈妈拿了什么？妈妈拿了狗狗。” 爸爸：“爸爸先拿小羊哦，咩咩——” 家长在摆放动物模型的当儿，可为孩子一边解说自己的行为。 例1：妈妈现在把小鸡放在门旁边。 例2：我们让母鸭和小鸭子在一起。 当轮到孩子摆放模型时，父母能握着他们喜爱的动物模型观察，稍等，直到孩子与家长对视或模仿叫声。倘若孩子给予不符的反应，适当的纠正方式如下（假设模型为猫咪）： 孩子：“嘶嘶……” 父母：“小猫喵喵叫，再把模型交到孩子手上。” 在小朋友摆放模型的当儿，父母应为孩子解说他们当下的动作。 例1：哦！你把小猪放在树旁。 例2：你让小狗住在屋里。 父母可强调动物叫声或颜色来指示孩子帮自己选择正确的动物模型，并引导他们将模型放在适当的所在地。 妈妈：“妈妈需要褐色的牛（哞…哞），放在草地上。”（手指像草地） 爸爸：“咯咯咯……谁会咯咯咯地叫？”（手指已摆好的鸡群为提示） 活动结尾时，家长尝试巩固小朋友所学的象声词。 例1：在收拾时，可让孩子发出一个个动物叫声，再允让他们把各别模型放入收纳袋里。 妈妈：“鸟怎么叫？” 孩子：“吱吱吱……” 妈妈：“很棒！把小鸟收起来。” 例2：父母确认自己发出的声音是否和孩子手心所握着的模型匹配。 爸爸：“你听，爸爸学公鸡啼‘咯咯咯...’对吗？ 妈妈：“我们家门前的小狗是不是这样‘汪汪’叫？” 声音模仿秘籍 ：卫生纸卷筒或任何器皿发出的回音引发小孩子的好奇心
【亲子阅读】家长陪读小技巧
双向阅读分享，让孩子独立选读自己喜欢的书籍，家长在叙述页面上的图片后，等待孩子给予反应或评语。如：“你看看，太阳很大哦……”（等待） 与孩子轮流阅读。 妈妈：“熊妈妈把宝宝抱在怀里休息，宝宝呢？宝宝在干什么？” 孩子：“宝宝在睡觉……” 以孩子较熟悉并简单的词汇来替换故事内容里较难的生字，如：“雄伟”的城堡可替换成“大大”的城堡；“绚丽”的彩虹可替换成“五颜六色”的彩虹。 以精简的句子来叙述故事内容，家长随着孩子所主载的翻阅流程，并简略形容图中人物的动作及环境。适当地为故事主角设计对白，声音效果，并以不同的语调、脸部表情、动作去强调主要的关键词汇。 可以重复阅读同样的书籍来提高孩子的理解能力和模仿机会。
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