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三年级的孩子又要吃苦了，期中语文试卷难度又提升了
经过紧张的学习后，各个年级的中小学生进行了期中考试的评价，对于三年级的语文来说，单词的分数大幅度下降了，进行了文学类问题、课文内容的记忆和理解以及会话的沟通能力、阅读能力等知识能力的测试，我能更了解孩子的国语能力。
如下图所示，这是徐老师所在地的中考语文试卷，基础单词只占25分，和二年级的单词相比占了分数，正如现在能明白的那样，三年级语文考试的重点从基础单词转移到更难的读解和运用。
单词测试部分最难正确解释第一部分的第三问题（如上图）“录”，对于读书多，理解力强的孩子来说，这个问题不是难题，但是对于平时不看书，理解力差的孩子来说，这个问题是噩梦。
这种识别字义的问题不能由老师来说明，结果，中国的常用汉字只有3000个，而且，每个汉字至少有十几个词构成，而且，每个词的意思都不一样，老师每一个字都不能讲单词的意思，关键在于孩子的阅读能力和理解能力的提高。
第5题“按要求完成句子练习”中，三年级学生的句子类型多，有陈述文、反问文、双重否定句的转换，有陈述文、字句、被字句的转换，有简单的直述文和转记文之间的转换，还有修改病句、改变语序、有模仿句子等。
文章的问题虽然是基础性的，但是在语感较弱的孩子失去意识的灾区，语感强的孩子的简单句子的问题随处可见。
第6题“选择恰当的读解语气”，即“读解语气”是说话人的感情状态，是把握文章作者思想感情的重要悟性能力，这些问题将结合原文作者的感情状态进行分析，像铁罐一样傲慢无礼，傲慢，鹿从一开始就讨厌自己的四条腿，直到死得一生后的“恍然大悟”为止，都和文章中人物的性格有关。
7号除了（3）的小问题以外，还包括对古诗的理解，其他的几句话都只想背诵和写诗，对古诗理解能力的问题远比参加考试背诵的能力高，所以，（3）小问题是孩子们的失分，王维的《九月九日忆山东兄弟》中写道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，”之所以成为千古名句，是因为他千方百计地在异乡的他地，每逢佳节思念故乡，怀念亲人的动人感情，两个句子带有地方色彩，不足以引起每个人的共鸣。
第8个问题不仅要调查学习重点文本的作者和主题，还要调查对文本的熟练度，平时多读课本，好好整理文章的脉络是很重要的。
第9题口语的交流在大人看来是最简单的问题，但是在三年级的孩子看来很难，明确表达自己的观点，三观是正确的，理由足够了，这是由于孩子强烈的独立思考和表现能力。
第二部分的阅读理解分为课堂上的阅读和课外阅读，从大三开始，语文课文的分析就开始重视文章结构的分析，有时，也有学生会判断全文结构是总分还是总分。
三年级学生的正文分析中总结文章意思的情况也增加了，这是个难点，孩子需要一定程度的总结能力，所以，教孩子文章的重要句子，因为这座桥既结实又美丽，也就是说，这两个词可以从桥的坚固性和美观性中概括主要内容。
课外阅读一直是一个难点，三年级学生主要从正文中甄别答案的能力、转移能力，其次是图中的第二题和第三题，还要体会文章中人物的思想情感，除此之外，总结文章的中心思想也是一个很大的难点。
三年级的作文涉及人、报道、童话、观察日记、作文、画风景等很多题材，孩子想写作文。
如下图所示，这两篇作文语言生动、条理清晰、中心清晰，文章手法和修辞手法娴熟，这是孩子参考作文佳作的表现。
也就是说，三年级学生的语文难度全面提高，没有一定的阅读量，如果不形成正确的语感，理解力就提高不了，所以语文成绩很难提高，很多父母认为孩子的国语成绩不好就把孩子送到补习班，但实际上没什么用，关键在于培养孩子的阅读兴趣，从大量阅读中培养孩子的语感，启发孩子丰富的思想情感，这才是提高孩子语文能力的一个长计。
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