友情提示：本文共有 8941 个字，阅读大概需要 18 分钟。
第一课时
一、教学目标
1.通过课前准备，让学生认识巴金，了解巴金。
2.读完整本书，了解故事内容，从行云流水的文字中中，激发学生的阅读兴趣。
3.搜集相关资料，了解作者的创作背景。
4.尝试品析散文的语言的魅力、小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇，体会“文章的最高境界是无技巧”的创作理念。
二、教学重点
1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2．了解作者巴金的生活经历，以及他作品的语言风格 。
3．尝试品析故事中的人物、品赏三毛的语言魅力，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
三、课前准备
1.学生阅读《给家乡孩子的一封信》，并做好适当的积累摘抄。
2.有关图片、文字材料。
四、教学过程：
（一）激趣导入
有一位诗人在《敬寿巴老百岁》中这样写道：时光如水，巴金是金。真心真爱，深情深意。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静……巴金先生是现代中国的不多的文学大师、思想家之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，他的名字必将与鲁迅先生等人一样，长留青史，像北斗一样在天空闪烁!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得。
（二）走进作者，了解创作背景。
巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人(祖籍浙江嘉兴)，1904年11月25日生于成都一个旧式的大家庭中。
1920年秋巴金进入成都外国语专门学校读书，在“五四”新文化运动影响下，大量阅读西方文学和社会科学著作，尤其受到社会主义思潮中无政府共产主义理论的影响。1921年与朋友一起参与半月社和均社等社会团体的工作，1922年开始发表诗歌创作。1923年4月离开成都，到上海、南京等地，并在东南大学附中读完中学。1925年与朋友组织民众社，办《民众》半月刊，并从事无政府主义的理论探索和社会运动。
1927 年巴金赴法国巴黎求学，这期间积极参与营救被美国政府陷害的意大利工人领袖萨坷、凡宰特的国际性活动，并受其影响写作了中篇小说《灭亡》，歌颂为理想而献身的革命青年。1929年回国后，因无政府主义运动已经失败，将绝望与愤怒的心情寄托于文学虚构。所创作的小说有两大主题：一是探索青年人追求理想和信仰的道路，代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)等；二是揭露封建家庭制度的弊害，以影射社会专制制度的罪恶，代表作有《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，热烈、真诚，文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。
巴金于20世纪30年代起在上海定居，又不断到南方和北方去旅游，写下了大量的散文游记。1934年秋去日本，写作小说《神》、《鬼》、《人》，风格渐趋平和稳健。1935年回国参加朋友创办的文化生活出版杜，任总编辑。编辑了《文学丛刊》、《译文丛书》、《文化生活丛书》等大型丛书，在发现文学新人，推荐优秀作品方面，为20世纪30-40年代的新文学事业做出积极的贡献。
抗战爆发以后，辗转于广州、桂林、上海、重庆等地，将理想融入知识分子的民间出版事业。抗战后期创作风格转变，以描写现实生活中的小人物为主，表现出深厚的人道主义，代表作有中篇小说《憩园》、《第四病室》、《寒夜》等。1946年返回上海定居。
1949 年以后，历任全国文联三、四届副主席，中国作协副主席、主席，作协上海分会主席、名誉主席，上海市文联主席，《收获》和《上海文学》主编，历任第一、二、三届全国人大代表，第五届全国人大常委，第六、七、八、九届全国政协副主席等职。现任中国作协主席、全国政协副主席。多次出国访问，创作了大量散文游记，以及反映朝鲜战争的短篇小说集《英雄的故事》、《李大海》等，以歌颂新的时代和歌颂英雄为主调，并与作家靳以创办合编大型文学刊物《收获》。
1958年到1962年，《巴金文集》14卷陆续由人民文学出版社出版。文化大革命中遭到迫害，以致失去爱妻。1973年起悄悄翻译俄国民主革命家赫尔岑的回忆录《往事与随想》。
1978 年"文革"结束后，以沉痛的心情反思知识分子在20世纪所走过的道路和教训，并以个人为解剖对象，写作了五卷《随想录》(包括《随想录》、《探索集》、《真话集》、《病中集》、《无题集》)，总结文化大革命的历史教训，挖掘知识分子心理缺陷，提倡建立中国现代文学馆和文革博物馆，写得沉重、真诚、深刻，被文化界誉为是"一部说真话的大书"。
巴金1982年获意大利"但丁国际奖"，1983年获法国"荣誉军团勋章"，1984年获香港中文大学荣誉文学博士学位，1985年获美国文学艺术研究院外国院士称号，1990年获前苏联"人民友谊勋章"，1990年获日本福冈"亚洲文化奖创设特别奖"，1993年获亚洲华文作家文艺基金会的"资深作家敬慰奖"，1998年获第四届上海文学艺术奖杰出贡献奖。
巴金晚年出版随笔集《再思录》、整理出版《巴金全集》(16卷)、《巴金译文全集》(10卷)等。由于在思想上和文学上的突出成就，也由于在20世纪中国知识分子道路探索上的典型性，80年代以后一直成为学术界研究中国20世纪文学和知识分子道路的重要对象，自1989年起，全国共召开过四届巴金国际研讨会，出版过十几种研究年谱、传记和理论专著。
（三）交流内容及感悟
翻开《给家乡孩子的一封信》，作家巴金爷爷在信中，情真意切的表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切地勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给人以人生启迪……那么你从这篇文章中了解了哪些内容呢？
1． 交流内容：
《给家乡孩子的信》是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。抒发了要让自己的生命开花的美好情感，同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。
这篇文章的文字看似贫乏普通，其实不然，我觉得巴金将他所有的爱倾注其间，因此文字质朴感人，散发着浓浓的爱意和朴素的情怀，这倒是那些唯美文字所不具备。由此，巴老的爱的凝结，归结为对生活的感恩，对家乡的思念和对孩子的无限期待。
从文章内容而言学生理解起来有一定的难度，因为文中讲到了许多做人的道理，要感悟这些比较深的做人道理，对这群小学生而言确是不太容易。要想让学生与作品、与作者进行交流，以心换心，了解巴金老人从出生到百岁一个世纪来所经历的各重大事件，感受到巴金老人那崇高的人格精神与文学品位。
2．请读过《给家乡孩子的一封信》的同学自由谈一谈自己的看法。
3．精彩片段赏析
（1）无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。
赏析：体会巴金爷爷对孩子们发自内心的关爱和歉意，以及背后浓浓的思念。
（2）我只是一个普通的人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种情感。
赏析：一句话写出巴金的谦虚，也向我们说明了他创作的动力，那就是无限的爱。
（3）我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
赏析：这是巴金爷爷对生命价值和意义的感悟，也是他一生恪守的信条。
4.学习赏析片段的方法，自主赏析下面的片段。
不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品白表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实 平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平衡小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。”
（1）自主读片段
（2）组内共同赏析
（3）班内交流
（四）阅读《给家乡孩子的一封信》的方法
这样一本好书，你是怎样去读的呢？ 生交流：
1．当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示 “阅读前言、 序言、 内容提要” 等等。
2．阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容，下面请同学们打开书的封面， 读一读扉页上的内容，具体的说说通过读这些内容你对《给家乡孩子的一封信》有了哪些初步 的了解？
3．除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目 录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？
4．继续交流其他的读书方法
(1)读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。 ①从头至尾按顺序阅读。 ②做读书随笔法。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，相信每个同学读完之 后会有不同的有关这本书的感想的。 ③浏览与精读相结合。 在浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。 然后选择最想首先阅读的章节细细读来。……
(2)教师推荐适合这本书的几种读书方法。 ①过电影的方法。 读书把语言文字转化成鲜活的形象与画面，这是一个硬工夫，需要我们不断习练。 阅读这本书， 可以在自己的脑子里边读边演电影， 这样可以读得特别深入， 真正做到入眼，入脑，入心。 ②复述的方法。 读过某个章节，我们被书中的情节与人物所深深吸引，情不自禁，特别想与 人交流和沟通。那么，我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这样还可以练习口语表达，提高口语水平。 学生课堂之上选读某个章节，说主要内容。再试着在小组内讲一讲。
老师小结：大家交流了很多适合自己的好的读书方法，读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，然后给自己拟定一个读书计划，并 按期看完。有不了解处，去查工具书，或请教老师或者家长，还可以随手写简要 的笔记， 这些读——记——写的方式都是好习惯。 另外， 读书至少要读三遍以上， 第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深 入理解的基础上感悟写法，尝试运用。其实读书，既要养成良好的习惯，还要有 正确的方法。不仅是读这本，读任何一本书都要这样做。
（五）推荐阅读
文集：中长篇小说《灭亡》《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《火》《憩园》《第四病室》《寒夜》《死去的太阳》《海底梦》《春天里的秋天》《沙丁》《萌芽》《新生》《利娜》短篇小说集《复仇》《光明》《电椅》《抹布》《将军》《沉默》《神·鬼·人》《沦落》《发的故事》《长生塔》《小人小事》《还魂草》《英雄的故事》《明珠与玉姬》《李大海》散文集《海行》《旅途随笔》《巴金自传》《点摘》《生之忏愧》《忆》《短简》《控诉》《梦与醉》《旅途通讯》《感想》《黑土》《无题》《废园外》《旅途杂记》《怀念》《静夜的悲剧》《纳粹杀人工厂———奥斯威辛》《华沙城的节日》《生活在英雄们的中间》《保卫和平的人们》《大欢乐的日子》《谈契诃夫》《一场挽救生命的战斗》《友谊集》《赞歌集》《倾吐不尽的感情》《贤良桥畔》《大寨行》《爝火集》《创作回忆录》《序跋集》《怀念集》《家书———巴金萧珊书信集》《再思录》《随想录》文学译著《薇娜》《为了知识与自由的缘故》《骷髅的跳舞》《丹东之死》《草原故事》《秋天里的春天》《过客之花》《门槛》《叛逆者之歇》《夜未央》《迟开的蔷薇》《父与子》《处女地》《快乐王子》《笑》《六人》《红花》《癞蛤蟆与玫瑰花》《木木》《屠格涅夫中短篇小说集》
（六)发出号召，培养读书习惯
发出号召， 课堂只有短短的 40 分钟，我们所能读的内容特别有限。可是如果大家能够像蜜蜂采蜜一样，只有采过成千上万朵花，才能酿出香甜的花蜜。同样只有读大量的书籍，才能开阔我们的眼界，提高我们的文学素养，让我们爱上读书。
第二课时
多形式品语言 多角度悟情感
——《给家乡孩子的信》
一、教学目标
1.正确、流利有感情的朗读课文，理解重点句子的意思，并敢于表达自己的见解。
2.学习“多形式品读语言，多角度感悟情感”的读书方法，抓住语言文字，通过联系上下文、结合资料、设身处地等方式体会人物情感，并能运用此种读书方法学习“巴金对人生的感悟”部分。
3.通过语言文字体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花结果的愿望。
二、教学重点
学习“多形式品读语言，多角度感悟情感”的读书方法，抓住语言文字，通过联系上下文、结合资料、设身处地等方式多角度体会人物情感。
三、教学难点
运用“多形式品读语言，多角度感悟情感”的读书方法，学习“巴金对人生的感悟”部分。
四、教学过程
（一）单元导入 激发学习兴趣
1.课前我们已经对整个单元进行了预习， 通过预习，我们知道本册课文的第六个单元有这样四篇文章（出示）它们的共同点是借助文章内容让我们了解名人。
2.其中有一篇在体裁上与众不同，它是巴金写给家乡孩子的一封信 板题 齐读
(二)了解作者 学会搜集资料
1.你了解巴金吗？指生介绍资料（点评）
2.出示作家卡片，学习卡片从“成就”“评价”两方面有针对性搜集资料的方法。
小结；作家卡片从两方面为我们介绍了巴金爷爷，我们在学习其他描写名人的文章时就可以根据自己的需要有针对性的搜集。
(三）整体感知 了解主要内容
刚才我们说过这是一封书信，能读正确、流利了吗？那你读懂了吗？轻声朗读课文，思考巴金爷爷想通过这封信向我们表达了哪些内容？（交流）重点介绍的是哪些内容？（交流）
(四)精读课文 学习感悟方法
通过搜集资料，我们已经对巴金爷爷有了初步的了解，那么通过这封信，我们又会对巴金爷爷有哪些更多的了解呢？下面我们就来细细品读信的正文部分。从巴金爷爷的语言中感悟他所表达的情感。
1.默读课文1、2小节，画下表示巴金爷爷对孩子们深厚感情的句子，并写下针对这些句子你所引发的思考和感悟。
2.生自学课文，小组交流，汇报（师相机总结“设身处地品语言”“联系上下文品语言”“结合资料品语言”等品读语言的学习方法。）
练习有感情朗读 师适机范读。
归纳学法：刚才我们通过“联系上下文品”“结合资料品”“设身处地”等多种形式品读了人物的语言，从“读者”“家乡孩子”以及“巴金爷爷”不同的角度感悟到了语言背后的情感。
板书： 多形式品语言 多角度悟情感
（五)运用学法 探寻生命的价值
1.那么我们运用多种形式品语言的方法的品一品正文第三段的语言，这一段是整封信最重要的部分，也是最值得我们细细品味和思考的部分，默读第三段，画下引起你思考的句子，并写出自己的感受和启示。
生自学第三段 小组交流 汇报
板书： 爱
谦逊
奉献
2.从巴金爷爷的语言中，你受到了哪些启示？写下来，交流
3.信的最后，巴金爷爷还对我们提出了希望（交流 齐读）
(六)总结课文 单元延伸
这节课我们不但知道了如何有针对性的收集资料，更学习了“多形式品语言 多角度悟感情”的方法，下节课我们就用同样的方法来学习本单元其他三篇课文。
(七)课后作业
1.根据需要有针对性的搜集本单元中其他三位名人的资料。
2.运用“多形式品语言，多角度悟情感”的方法自主学习本单元其他三篇课文。
(八)板书设计：
给家乡孩子的信
巴金
爱
谦逊 多形式品语言
奉献 多角度悟情感
开花结果
第三课时
一、设计意图
《鸟的天堂》是巴金的散文专辑，记录了他的整个创作生涯，有他激扬奋进的青年时期、纵情歌颂的中年时期、自我谴责的老年时期以及返璞归真的晚年时期，是其一生笔耕不辍的最佳见证。让学生通过阅读交流体会巴金在书中所流露的真情真爱，大智大悟，感悟人生的价值和意义，让学生爱上读书。
二、教学目标
1.学生能够在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐，有阅读的兴趣，并能达到一定的文字积累。
2.能够读懂文章，品味作者平实自然语言的魅力。
3.能够结合文章内容表达自己对书中人物的感情，交流阅读感受，加深对作品的理解。
三、教学过程
(一)谈话导入，营造氛围
1.出示名言
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
指名读语言。
2.同学们，这些语言都出自巴金的《鸟的天堂》，这是一本好书。我们已经读过了这本书，今天我们就来交流一下读书的收获。
出示书名，学生齐读。
(二)回顾要点
1.作者简介
巴金（1904年11月25日－2005年10月17日），原名李尧棠，字芾（念fu）甘，中国四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠，妻子萧珊。1921年肄业于成都外语专门学校，1927年至1929年赴法国留学，1929年回国后，从事文学创作。曾任第三届、四届、五届、六届中国作协主席，第六届、七届、八届、九届全国政协副主席，1982年4月2日，巴金获得但丁国际奖。巴金被认为代表着中国大陆知识分子的良心，巴金晚年提议建立中国现代文学馆和文化大革命博物馆，但后者至今都未实现。
2.写作背景
一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人--巴金，在87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。他的言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。读《给家乡孩子的信》，我们去感受老作家的真诚情怀--
（三)走进《鸟的天堂》
1.书中细节知多少
同学们，《鸟的天堂》这本书已经读完了，不知书中的某些细节你还记忆犹新吗？接下来，老师要考考你。（课件出示：考考你：书中细节知多少）
要求：每个小组选派一名代表参加，按照顺序号从1组开始，如果选派的代表回答不上来，可以寻求组内其他成员的帮助，如果组内其他成员也回答不上来，则失去加分的机会，由下一个小组来回答。
2.主要内容我知道
小结过渡：太棒了，看起来同学们读得认真、记得仔细，知道得还真不少！那谁能用简洁的几句话说说这本书的主要内容？ 这本书的主要内容梗概，在书上的什么地方有介绍？
小结过渡：一般我们读整本书，大都可以在书的封底，扉页，发现书的主要内容介绍，我们在读书的时候要关注这些信息。【学生齐读扉页内容介绍】
3.多形式品语言
这本书由许多散文组成，每一篇文章都是那么的真实，每一句话语都是那么的生动，你最喜欢书中的哪些句子？为什么喜欢（小组讨论交流、汇报。）引导学生按照这样的方式汇报： 我喜欢的句子或者段落是——我的感受是——师小结。
4.读书的过程中，同学们一定有许多印象深刻的句子，现在请同学们再次浏览这本书，画出印象最深刻的地方写下你的感受？
学生自由浏览这本书，画句子写感受。
全班交流汇报(鼓励学生畅所欲言)
5.读了本书你有哪些收获？
同桌交流后，指名回答。
预设：我感受到一位和蔼的老爷爷正语重心长的对我们述说着自己的人生体验和感悟，让读者在温馨的氛围中收获宝贵的人生智慧；还有的话真切动人，如文末对孩子们的美好祝福，情深意切、真实感人，意在激励孩子们树立为社会添光添彩的伟大目标，形成为他人风向的可贵品质。就是在这样一种氛围下，巴金对下一代的关怀和爱被一一道出，令人动容不已。
(四)学写法，写生活
1.同学们，你们看，《鸟的天堂》这本书就是巴金的“时代的良心”于朴实中蕴含着深沉的力量，在平淡中折射出人性的深邃和时代的强音。通过阅读这本书你学到了哪些写作方法？
学生自由交流。
2.我们呢，也同样拥有属于自己的家庭生活，拥有属于自己的学校生活，拥有属于自己有趣的故事。接下来，就来分享一下咱们同学们那难忘的生活故事吧！ （可以说一说自己有趣的、令人难忘的学校或家庭生活；也可以在读完这本书后，用上这本书的写作方法把自己的生活记录下来，整理成一本书。）
（五）小结
今天，我们共同分享了《鸟的天堂》这本书，共同分享了你们天真烂漫的童年生活，这节课，同学们的表现都很棒，最后，老师想跟你们一块分享一句有关阅读的名言：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”老师希望同学们持之以恒地读书，坚持不懈地读书，继续自己的阅读历程。因为我们的读书口号是——我读书，我快乐！
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《优选小学六年级语文阅读方案3》，同时在此感谢原作者。
