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《语文新课程标准》要求学生能“联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”；“联系上下文和自己的知识积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果”；“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”；“做到语句通顺”。
关于句子的知识归纳如下：
一、句子概述：句子是由词或词组（也叫短语）构成、能表达一个完整的意思，具有一定语调，前后有较大停顿的语言运用的基本单位。
二、句子类型：陈述句、问句（反问句、设问句、疑问句）、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。
三、句子的关联关系：1、因果关系；2、假设关系；3、条件关系；4、承接关系；5、递进关系；6、并列关系；7、选择关系；8、转折关系。
四、句式的转换：1、陈述句和反问句；2、陈述句和感叹句；3、直接叙述和间接叙述；4、因果关系句的句式变换；5、肯定句、否定句和双重否定句；6、“把”字句和“被”字句。
五、句子的扩写和缩写：1、句子的扩写；2、句子的缩写。
六、整理句子的顺序：1、整理句序的概念；2、整理句序的方法。
七、修改病句：1、修改病句的原则；2、修改病句的一般步骤；3、常见的病句类型；4、常见的歧义句型。
关于如何检查孩子句子知识点掌握情况的技巧：
这份句子的整理表从孩子4年级开始就可以对照着检验了，先从句子类型开始，看看孩子能不能讲清楚各种句子类型，并举例说明。接着让孩子举例说明句子的关联关系和句式的转换。这几项基本上不需要寻求辅导老师的帮助。如果发现孩子在句子的基础知识上存在漏洞需要练习可以私信我索要练习资料。
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