统编版教材小学语文六年级下第一单元知识点梳理
人文主题：春节、腊八粥、寒食节、中秋节、我国传统节日习俗与传说、藏戏，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美。
语文要素：
分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作时注意抓住重点，写出特点。单元目标：
1.会写34个字，会写38个词语。
2.能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。
3.有感情地朗读课文。背诵课文。
4.体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。
阅读课文：
《北京的春节》2.《腊八粥》3.《古诗三首》4.《藏戏》
1.《北京的春节》知识点梳理
第一部分拼音、识字、写字
一、教学目标
1.本课的识字表，写字表明确告诉我们会写15个字，会写20个词。要求认识读得准，写得准、规范、正确、不能有错别字。
2.能够在生活中、情境中识字，掌握字音，准确地识记字形，理解字义，最后会给形近字组词，给多音字注音并组词。
二、教法与学法
1.教师关注汉字的演变，从汉字的根源上解决汉字的识记与书写问题。
2.运用形声字的规律进行识记。如“饺、拌、宵、燃、轿”等等。
3.写字时可以先按照结构归类。如“醋、摊、眨”等左右结构，“蒜、贺”上下结构。
4.学生平时可以多读一些有关中华传统文化习俗与传说的书籍。
5.学生在家要多巩固复习，要选择一些不同的题型，进行有价值的练习。
三、知识点归纳
（一）本课的拼音重点
在本课中，要注意“蒜、摊、拌、燃、贩”这五个生字为前鼻音发音，注意多音字的词语“万象更新”“间断”“白云观”“分外”的读音。
（二）本课的识字写字重点
1.我会认
大蒜 高 醋 饺 子 翡 翠 菱角米
蜜 饯 薏仁
2.我会写
左右结构：
醋：白醋 米醋 饺：饺子 摊：小摊 摊位
拌：凉拌 拌菜 眨：眨眼睛 燃：燃气 燃烧
贩：小贩 贩卖 彼：彼此 骆：骆驼
上下结构：
宵：元宵蒜：蒜苗
3.我会辨
（1）形近字
醋（ ） 宵（ ） 贩（ ）轿（ ）拌（ ）
借（ ） 肖（ ） 扳（ ）桥（ ）绊（ ）
多音字熬(áo)熬夜煎熬
(āo)熬心熬白菜
辨析表示“久煮”“忍受，耐苦支撑”时，读áo，如，熬药、熬年头;表示“煮”时，读āo，如，熬豆腐、熬白菜
铺(pù)店铺商铺
(pū)铺展铺张浪费
字歌床铺(pù)在上边，铺(pū)路去南山。
事先有铺(pū)垫，当铺(pù)在路边。
词、句、段※词语
一、词语教学目标
1.积累好词语，是小学整个阶段都要进行的一种学习，从课文中进行积累，从生活中进行积累。
2.掌握理解词语的方法。
3.按要求写词语，如：根据所给的例词写出积累的词语。
4.能根据语言环境选择合适的关联词、词语。
5.重点是理解词语、成语的意思，运用多种方法考核理解词语的意思。可以是查字典选择正确的解释，可以根据句子的意思选择出词语的解释，可以根据所给的意思按要求写出词语。
二、词语教法与学法
1.学生在学习的时候要明确学习目的，积累要掌握的词语，学会给词语分类。
2.词语理解方面要格外重视，巩固理解词语的方法，如：
（1）学会猜字词的读音和意思；
（2）会利用查字典来理解词语的意思；
（3）拆词法；
（4）联系上下文理解词语的意思；
（5）利用近义词法理解词语的意思；
（6）联系生活实际理解词语。
三、词语知识点归纳
《北京的春节》这篇课文需要积累的词语主要有以下几个方面：
成语的解释：杂拌儿、玩意儿、擦黑儿、闲在这些成语意思要掌握。
2.词语拓展：
“万”字开头的成语：万象更新 万不得已 万事如意 万马奔腾 万古长存
3.成语接龙：万象更新-新陈代谢-谢天谢地-地久天长-长
生不老-老大无成-成千上万
4.近义词：
充足一充裕 万象更新一焕然一新 娴熟一熟练 截然不同一天壤之别 万不得已一迫不得已
5.反义词
热闹一冷清 充足一短缺 间断一持续 娴熟一生疏
6.关联词：
为的是……还…，目的(递进关系)关系
句型
例句:孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
解析:一个分句提出一种行动，另一个分句说明行动的目的，这两个分句之间的关系是目的关系。这是一个较复杂的目的关系复句。行动的目的是个递进关系的句子目的关系的复句，分句前后位置比较灵活。常用的关联词语有:为了……就……、为了……起见……、……以免…，等等。
※句子
一、句子教学目标
1.句子训练依然是重点，让学生学会把句子写具体，生动。比如：仿写句子（如：比喻句、拟人句、陈述句、明贬实褒、运用语气词等。），造句，对比句子，理解句子意思等训练不断地反复练习，更要关注课后思考题和语文园地里的句子的运用，让学生能够熟练地写句子，用句子。
2.读句子展开想象，会写出想到了什么，表达了什么。
3.在句子里理解关联词、语气词所在的句子表达的情感。
二、句子教法与学法
1.教学时，弄懂每一个句子训练的目的，结合一定的语言环境，带着学生读句子，读出语感，感受作者“京味儿”的语言特点，再进行训练。只有训练到位了，学生的表达才能生动准确。
2.学生学句子的时候，要读到位，同时要重视句子的练习，按照要求完成各项句子训练。最终明白，只有把句子写好了，才能写出好文章。
三、句子知识点归纳
理解难懂的句子和理解难懂的词语方法比较接近。
1.联系上下文理解
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
守岁在农历除夕晚上不睡觉，直到天亮。
就地取材法
用文中的句子，结合上下文解释词语的方法。如，理解“守岁”ー词时，可朗读这个词语所在的句子，从这句话中可看出这一夜大家是怎么过的，这样就理解了“守岁”词。
他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
万象更新，万象:宇宙间的一切景象。更:变更。一切事物或景象都变得焕然一新。[出处清曹雪芹、高鹗《红楼梦》第.回:“如今正是初春时节，万物更新?正该鼓舞另立起来才好。”
分合法
先分开解释成语中的每个字或词，再把每个义或词义综合起来解释成语的方法。如“万象更新”“万象”指字寅间的一切景象“更”指变更。字义综起来就是一切事物或景象都变得焕然一新。这就是“万象更新”的意思。
重点句子孩子们忙乱，大人们也紧张。
过渡句，承上启下，表明接下来将写大人们准备过年时要做的事情。
3.读下面的句子，注意加点的词语，体会老“京味儿”语言的特点。
◇孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事《是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才节是买玩意儿一风筝、空竹、口琴等，和年画。◇腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时。
老舍是“京味儿”文学的代表，一般用俗白、风趣的北京话书写北京城的人物、故事，北京的口语词汇运用丰富。
※段落
一、段落教学目标
1.学生能够掌握各个表达方法的特点，并能从阅读段落中找到所运用的方法，最后学生结合阅读短文就会进行仿写，从词、句、到段落。
2.学生最终能在读写结合的阅读思考题中，可以展开想象，或者结合生活实际进行回答。
二、段落教法与学法
1.提高学生的阅读能力，教师一定要重视课堂教学，老师要在课堂上下功夫，把每一篇课文的知识点落实到位。从字词，到句子，到段落的训练，最后读写结合的知识点，都要兼顾到。这就需要老师能挖掘出教材中的知识点，落实语言文字的训练。根据本册书中要求学习的字、词、句进行有效训练。尤其要关注课后思考题，一定要把这些思考题有效地落实到语文教学中。
2.提高学生的写作能力，平时每一篇课文的教学，如果能有效地落实读写结合训练点，那么学生的写作水平提升是非常快的。希望老师们能意识到读写结合的重要性。这些能提升学生口语表达的训练是非常重要的，因此教学时，一定要在课堂上落实好读写结合。
3.学生在预习的时候，要做好这方面的准备，在课堂上按照老师的要求说话的时候，一定要把自己的想法说出来，不能只听不说。给自己创造说的机会。
三、段落知识点归纳
老北京过春节时的习俗渗透了哪些民俗文化的内涵?
老北京过春节时的传统习俗藴藏着丰富的民俗文化内涵。如，除到来时穿新衣、贴对联、贴年画，这既是为了增加节日的喜庆气氛，也是为了表达除旧布新的美好愿望。除之夜的团圆饭反映了中华民族那份浓浓的亲情、乡情。除之夜的守岁，体现了人们对时光的珍惜和对长辈幸福、安康、长寿的企盼。正月十五挂彩灯预示着日子红红火火；吃元宵预示着亲人团团圆圆。
第三部分课文内容
一、教学目标
1.根据所给的阅读短文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。
2.让学生继续感受中华传统文化与传说的美好意境。
3.在习作时可以用抓住文章中心的重点部分进行详写等手法来进行表达。
二、教法与学法
1.教学的时候，要有目的地让学生学会找到关键句、总起句。
2.学生在学习的过程中，要根据课后思考题和园地中的阅读练习题进行有价值的阅读训练。不要盲目地刷题。
三、知识点归纳
默读课文，想想课文是照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，几天写得简略再讨论一下这样写的好处。
本文为我们描绘了一幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。有利于读者对北京人过春节的风慣有全有饺子吃，的了解和深刻的认识。课文是按照时间的顺序来写的。课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“腊月二十三”“除タ”“初ー”和“正月十五”这五天的情景描写得比较详细，而对“正月初六”“正月十九”这两天的情景描写得相对简略些。
第四部分中心思想
一、教学目标
1.阅读文章，从中体会作者的情感。
2.联系生活实际，体会作者的思想感情。
二、教法与学法
1.掌握概括中心思想的方法和句式。
2.多做一些有关“中心思想”的训练。
三、知识点归纳
关于中心思想的题型，可以让学生其一掌握方法，比如：段意合并法，课题扩充法，句子摘录法（总起句、总结句、中心句、过渡句），要素串联法等。其二掌握句式，本文通过叙述了（介绍了）……表达了（赞扬了，抒发了等）……这样形成了文章的中心思想。
主题解说
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
第五部分基础、提升、拓展训练
一、看拼音，写词语。
suàn bàn jiǎo zi fěi cuì fēnɡ zhēnɡ
( )（ ） （ ） （ ）
mài yá sì miào ɡuànɡ jiē zhēn zi
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
醋（ ） 熬（ ） 饺（ ） 询（ ）
腊（ ） 傲（ ） 较（ ） 循（ ）
宵（ ） 饯（ ） 筝（ ） 眨（ ）
销（ ） 践（ ） 挣（ ） 泛（ ）
三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。
（ ）腊八粥 （ ）新衣 （ ）庙会 （ ）毛驴
（ ）醋大蒜 （ ）年画 （ ）爆竹 （ ）灯笼
四、请按一定的顺序排列下面的词语。
1.元宵节 除夕 重阳节 清明节 春节 元旦 中秋节
2.旬 年 时 月 周 日 季
3.自然资源 木材资源 森林资源 生物资源
五、给下列句子填上恰当的关联词。
1.（ ）今天是元宵节，（ ）今天的北京特别热闹。
2.（ ）孩子们要放鞭炮，（ ）要过春节了。
3.（ ）除夕之夜要守岁，（ ）除了很小的孩子，没有人睡觉。
4. 小孩子们买各种花炮燃放，（ ）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。
5.北京（ ）是城市，（ ）它也跟着农民一齐过年，（ ）过得分外热闹。
六、联系整句话的意思，解释画线词语。
1.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
色味双美：
2.这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
娴熟：
3.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
腊七腊八，冻死寒鸦：
七、阅读课文片段，完成练习。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正（zhēnɡ zhènɡ）月十五，处处张灯结(jiē jié)彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺(pù pū)子都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□(zhuàn chuán)故事□这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
1.给文中带点的字选择正确的读音并打上“√”。
2.照样子再写几个词语。
各形各色（ABAC）
3.找出文中表示“全部、都”意思的词语：
4.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。
﹡5.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文，想想春节的三次高潮分别是什么？为什么说元宵是“又一个高潮”？
2.《腊八粥》知识点梳理
第一部分拼音、识字、写字
一、教学目标
1.本课的识字表，写字表明确告诉我们会写12个字，会写18个词。要求认识读得准，写得准、规范、正确、不能有错别字。
2.能够在生活中、情境中识字，掌握字音，准确地识记字形，理解字义，最后会给形近字组词，给多音字注音并组词。
二、教法与学法
1.运用形声字的规律进行识记。如“腊、稠、搅、脏”等等。
2.写字时可以先按照结构归类。如“腻、咽”等左右结构，“熬”上下结构，“匙”半包围结构。
3.学生平时可以多读一些中华传统文化习俗与传说的故事，培养学生用细节描写自己喜爱的食物能力。
4.学生在家要多巩固复习，要选择一些不同的题型，进行有价值的练习。
三、知识点归纳
（一）本课的拼音重点
在本课中，要注意“匙、熬”这两个字的发音特点，“咽”多音字的发音。
（二）本课的识字写字重点
1.我会认
腊八粥 浓 稠 沸 腾 褐 色
染 缸 细腻
2.我会写
左右结构：
腊：腊月 腊八粥：米粥 腊八粥 腻：细腻 油腻
咽：吞咽 咽气 搅：打搅 搅拌 稠：稠密 稠人广众
肿：肿胀 肿痛 褐：褐色 褐土 缸：水缸 小缸
上下结构：
熬：煎熬 熬夜
半包围结构：
匙：汤匙 匙子
3.我会辨
（1）形近字
腊（ ） 咽（ ） 搅（ ）稠（ ）肿（ ）
猎（ ） 烟（ ） 觉（ ）绸（ ）种（ ）
褐（ ） 缸（ ） 脏（ ）熬（ ）腻（ ）
渴（ ） 缺（ ） 桩（ ） 傲（ ）贰（ ）
（2）多音字
咽 (yàn)吞咽咽唾沫咽
(yè)鸣咽哽咽
(yān)咽喉咽炎
例句：小王鸣咽(yè)着对医生说，他咽(yān)喉红肿。
匙 (chí)汤匙匙子
(shi)钥匙
脏 (zāng)弄脏
(zàng)心脏
辨析“匙”在“钥匙”一词中读shi，其他情况一般读chí
字歌：勤体检，查内脏(zàng)，常慢跑，强心脏(zàng)
有礼貌，弃脏(zāng)字，讲卫生，洗脏(zāng)衣。
第二部分词、句、段
※词语
一、词语教学目标
1.积累好词语，是小学整个阶段都要进行的一种学习，从课文中进行积累，从生活中进行积累。
2.掌握理解词语的方法。
3.按要求写词语，如：根据所给的例词写出积累的词语。
4.能根据语言环境选择合适的关联词、词语。
5.重点是理解词语、成语的意思，运用多种方法考核理解词语的意思。可以是查字典选择正确的解释，可以根据句子的意思选择出词语的解释，可以根据所给的意思按要求写出词语。
二、词语教法与学法
1.学生在学习的时候要明确学习目的，积累要掌握的词语，学会给词语分类。
2.词语理解方面要格外重视，巩固理解词语的方法，如：
（1）学会猜字词的读音和意思；
（2）会利用查字典来理解词语的意思；
（3）拆词法；
（4）联系上下文理解词语的意思；
（5）利用近义词法理解词语的意思；
（6）联系生活实际理解词语。
三、词语知识点归纳
1.成语的解释：
沸腾、搅和、不消说、益发、惊异等这些成语意思要掌握。
2.词语拓展：
有声无力 有口无心 有头无尾 有勇无谋 有始无终
3.倒顺词：整齐-齐整
4.近义词：
预备一准备 搅和一搅拌 资格一资历 普通一一般
5.反义词
沸腾一沉寂 浓稠一稀薄 反抗一顺从 清楚一模糊
※句子
一、句子教学目标
1.句子训练依然是重点，让学生学会把句子写具体，生动。比如：仿写句子（如：比喻句、拟人句、陈述句、明贬实褒、运用语气词等。），造句，对比句子，理解句子意思等训练不断地反复练习，更要关注课后思考题和语文园地里的句子的运用，让学生能够熟练地写句子，用句子。
2.读句子展开想象，会写出想到了什么，表达了什么。
3.在句子里理解关联词、语气词所在的句子表达的情感。
二、句子教法与学法
1.教学时，弄懂每一个句子训练的目的，结合一定的语言环境，带着学生读句子，读出语感，再进行训练。只有训练到位了，学生的表达才能生动准确。
2.学生学句子的时候，要读到位，同时要重视句子的练习，按照要求完成各项句子训练。最终明白，只有把句子写好了，才能写出好文章。
三、句子知识点归纳
1.理解难懂的句子和理解难懂的词语方法比较接近。
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进入他的眼中。
省略号表示八儿看得意犹未尽。用“拆拼法”学习，把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思的方法。如“惊异”“”是“惊奇”，“异”是“诧异”，二起来就是“惊奇诧异”。
2.重点句子
双重否定句
双重否定句是用否定加否定的形式，表达肯定的语意的句子，具有加强语气的作用。
双重否定句通常是两个否定词(“不……不……”“非……不……”等)连用。如，“我不得不告诉你这件事。”“没有谁不惧怕他的威严。”书面语中还经常使用“无不、无非、不无、未必不”等双重否定词来表达。如，“他的话不无道理。”“我虽然年轻，但未必不是你的对手。”
双重否定句还可以由一个否定词加上一个否定意义的动词构成。如，“谁也不会否认地球是绕着太阳转的。”
双重否定句改成肯定句通常采取下面的方法:
（1）去掉否定词，变成肯定的意思。
（2）相应加减词语，使句子通顺。
如本文中“这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的”改成肯定句:这真是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
※段落
一、段落教学目标
1.学生能够掌握各个表达方法的特点，并能从阅读段落中找到所运用的方法，最后学生结合阅读短文就会进行仿写，从词、句、到段落。
2.学生最终能在读写结合的阅读思考题中，可以展开想象，或者结合生活实际进行回答。
二、段落教法与学法
1.提高学生的阅读能力，教师一定要重视课堂教学，老师要在课堂上下功夫，把每一篇课文的知识点落实到位。从字词，到句子，到段落的训练，最后读写结合的知识点，都要兼顾到。这就需要老师能挖掘出教材中的知识点，落实语言文字的训练。根据本册书中要求学习的字、词、句进行有效训练。尤其要关注课后思考题，一定要把这些思考题有效地落实到语文教学中。
2.提高学生的写作能力，平时每一篇课文的教学，如果能有效地落实读写结合训练点，那么学生的写作水平提升是非常快的。希望老师们能意识到读写结合的重要性。这些能提升学生口语表达的训练是非常重要的，因此教学时，一定要在课堂上落实好读写结合。
3.学生在预习的时候，要做好这方面的准备，在课堂上按照老师的要求说话的时候，一定要把自己的想法说出来，不能只听不说。给自己创造说的机会。
三、段落知识点归纳
学习时，抓住八儿的心理活动这一线索，根据“作者围绕腊八粥讲了一件什么事”这一问题展开阅读。重点抓住对八儿的语言和心理的描写，从“迫不及待”到“苦苦等待”，到“美妙的猜想”，再到“亲见时的惊讶”，体会八儿急切想吃腊八粥时的心理变化，感受八儿可爱、嘴馋的性格特点，以及八儿一家的其乐融融。
第三部分课文内容
一、教学目标
1.学习文中人物对话的描写方法。抓住重点词句朗读，了解人物的心理变化，解课文内容。
2.通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融，感知人物语言描写、情态描写在文章表情达意中的妙处。
二、教法与学法
1.教学的时候，要有目的地让学生学会找到关键句、总起句。
2.学生在学习的过程中，要根据课后思考题和园地中的阅读练习题进行有价值的阅读训练。不要盲目地刷题。
三、知识点归纳
1.朗读课文，一边读一边想象八儿的样儿。
作者用婀熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了
一幅淳朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿焦急地询问母亲，到与母亲讨价还价，再到惊讶，展现了八儿的天真和童趣。我们可以一边读一边想象当时的情景，想象八儿嘴可爱的特点。
2.课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说部分写得详细，哪部分写得简，想想这样写有什么好处。
阅读课文，从描写等粥和喝粥部分篇幅的大小，就可以知道哪部分写得详细，哪部分写得简略。文章第1～17自然段写的是等粥，第18、19自然段写喝粥的场面。本文重点描写的是腊八那天八儿等不及要吃粥的馋样儿、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。我们可以从突出文章的中心的角度来分析有详有略地进行描写的好处。
第四部分中心思想
一、教学目标
1.阅读文章，从中体会作者的情感。
2.联系生活实际，体会作者的思想感情。
二、教法与学法
1.掌握概括中心思想的方法和句式。
2.多做一些有关“中心思想”的训练。
三、知识点归纳
关于中心思想的题型，可以让学生其一掌握方法，比如：段意合并法，课题扩充法，句子摘录法（总起句、总结句、中心句、过渡句），要素串联法等。其二掌握句式，本文通过叙述了（介绍了）……表达了（赞扬了，抒发了等）……这样形成了文章的中心思想。
本文选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。全文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态进行叙述，为人们展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
第五部分表达方法
一、教学目标
1.让学生学会找到具有表达方法的典型句子，从而体会其作用，感受中华传统文化的内涵。
2.掌握重点表达方法的特点，并在其他的阅读中能够学会抓住这些重点句子解决阅读问题。
3.学生能够在任何一篇阅读中利用这些表达方法对重点句子进行分析，从而理解课文的内容。
4.学生可以在自己的习作中尝试用这些表达方法让自己的习作结构清晰、语言生动优美、进而提高学生的习作水平。
二、教法与学法
1.让学生去品读，读是最基础的方法。
2.学生在学习的过程中，要根据不同句子的不同表达方法进行分析、鉴赏、领悟，进行有价值的阅读训练。
三、知识点归纳
一篇文章，详写和略写内容安排得恰当，就叫详略得当。文章详略得当，才能做到重点突出，主题明确。
那么，在习作中怎样做到详略得当呢?
1.明确习作主题。习作的详略是根据所要表达的主题决定的，要根据主题来选择材料。与主题密切相关的内容要详写;与主题关系不十分密切的内容是次要内容，要略写。例如《捞铁牛》一课，详写了怀丙捞起第一只铁牛的过程，略写了用同样的方法捞起另外七只铁牛的过程。
2.写事的文章要突出事情的发展过程。事情的起因和结果要略写，事情的发展过程要详写。
第六部分基础、提升、拓展训练
一、基础训练。
1.下列加点字的注音有误的一项是（）
A.油腻（nì） 嘟囔（dū） 腊肉（là）
B.肿胀（zhǒng） 沸腾（fèi） 孥孥（nú）
C.锅铲（chǎn） 搁置（gē） 栗子（sù）
D.唾沫（tuò） 焖饭（mèn） 奈何（nài）
2.写出下列语句运用的修辞手法。
（1） 让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（ ）
（2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。（ ）
（3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（ ）
3.写出下列语句运用的描写人物的方法。
（1）“要不然我吃三碗半 ，你就吃两碗半…… ”( )
（2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……（ ）
（3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。( )
4.下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（）
A.全面建成小康社会时不我待，青年一代要勇立 时代潮头，只争朝夕，在伟大实践中放飞青春梦想。
B.行驶在滨海路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田，沧海桑田，美景如画，令人目不暇接。
C.我们要提高电信安全意识，因为每天接到的让人不厌其烦的骚扰电话，有不少以诈骗为目的。
D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国，大有挑起 贸易战之势，其图谋无可非议。
5.下列句子没有语病的一项是（）
A.看着那一片巨大的黄色沙地深深刺痛我们的心，使我们个个心情沉重。
B.从古希腊开始，英雄都是将军，而罗曼罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。
C.异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢？我国科学家首先解决并提出了这个问题。
D.南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动提供了证据。
6.古人庆祝“腊八”是为了（）
A.庆祝丰收
B.祭祀祖先
C.表达美好希望
D.祈求团圆
二、阅读下文，回答问题。
腊八粥
冰心
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说:“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的10年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说:“妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说:“那是你们妈妈小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为 什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说:“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，她每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为纪念我 们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在1976年1月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说:“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
（选自《冰心七十年代文选》，有删改）
1.这篇文章的内容共涉及“我”家几代人？写到了煮腊八粥的哪些人？
________________________________________
2.文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起？
________________________________________
三、请你在括号里分别填上一个字，然后按照从左到右的顺序读一读，你会有意外的惊喜。你能照样子也来写一写吗？
一衣带（ ）落石（ ）生入（ ）里逃（ ）离死别
牛鬼蛇（ ）通广（ ）快人（ ）口如（ ）览无余
手无寸（ ）证如（ ）清水（ ）而不（ ）事求是
虎口余（ ）死存（ ）羊补（ ）不可（ ）门而入
3.《古诗三首》知识点梳理
第一部分拼音、识字、写字
一、教学目标
1.继续巩固汉语拼音知识，熟读音节。
2.借助汉语拼音识字，读准音节，选出正确读音，会看拼音写汉字、词语。
3.本课的识字表，写字表明确告诉我们会写7个字，正确读写“汉宫”“脉脉”等词语。认识读得准，写得准，不能有错别字。
4.在情境中识字，读词语想画面，从而达到识字目的。生活中识字，把字写得规范、正确。
5.学生准确地写出字的组词，会根据字形来辨别形近字并组词，给多音字注音并组词。
6.在句子中出现多音字，选择正确读音。
7.在阅读古诗文中出现多音字，根据语言环境选择正确读音。
二、教法与学法
1.老师课堂教学时候，可以设计跟拼音有关的训练。
2.学生平时可以多读一些带拼音的读物。
3.教师关注汉字的演变，从汉字的根源上解决汉字的识记与书写问题。
4.运用形声字的规律进行识记。
5.写字时可以先按照结构归类。左右结构，上下结构，半包围结构，独体字结构。
6.本课的多音字，在教学中放到句子里，根据语言环境读出正确的读音，最主要的是要让学生查字典了解字义，在了解字义的基础上学会读音。
7.注意培养学生主动识字的习惯，提高学生独立识字能力。
8.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。体会每首诗都表现了诗人怎样的情感。
三、知识点归纳
（一）本课的拼音重点
1.读准字音
注意读准翘舌音“章”，整体认读音节“盈”。
2.指导书写
“章”是上窄下宽的字，“侯、泣、脉、栖、鸦”左窄右宽。
借助注释想想诗句的大体意思。
多种形式朗读。
（二）本课的识字写字重点
1.我会认
qī hán zhá
栖息 寒食 札札
我会写侯 章 泣 盈 脉 栖 鸦
3.我会辨
（1）多音字“脉”，读“mài”脉络，还有一个读音“mò”脉脉。
字歌： 六脉(mài)神剑，一脉(mài)相承。
脉(mài)络清晰，脉(mò)脉(mò)含情。
（2）指导书写
重点指导“盈”的书写。
“盈”上下结构，笔画较多，上部笔画紧凑，“又”的末笔捺改点；皿字底横长托上。
第二部分词、句、段
※词语
一、词语教学目标
1.积累好词语，是小学整个阶段都要进行的一种学习，从课文中进行积累，从生活中进行积累。
2.掌握理解词语的方法。
3.按要求写词语，如：根据所给的例词写出积累的词语。
4.能根据语言环境选择合适的关联词、词语。
5.重点是理解词语、成语的意思，运用多种方法考核理解词语的意思。可以是查字典选择正确的解释，可以根据句子的意思选择出词语的解释，可以根据所给的意思按要求写出词语。
二、词语教法与学法
1.学生在学习的时候要明确学习目的，积累要掌握的词语，学会给词语分类。
2.词语理解方面要格外重视，巩固理解词语的方法，如：
（1）学会猜字词的读音和意思；
（2）会利用查字典来理解词语的意思；
（3）拆词法；
（4）联系上下文理解词语的意思；
（5）利用近义词法理解词语的意思；
（6）联系生活实际理解词语。
3.学生在学习的时候要明确学习目的一是积累要掌握的词语，二是要学会给词语分类，三是运用理解词语的方法。
三、词语知识点归纳
1.寒食节：通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。
2.传蜡烛：指宫中传赐新火。
3.札札：织机。杼，梭子。
4.盈盈：清澈的样子。
5.脉脉：相视无言的样子。
6.地白：月光照在庭院地上的样子。
※句子
一、句子教学目标
1.句子训练依然是重点，目的就是让学生学会把句子写具体，生动。所以教师在平时教学中一定要多关注句子的训练，仿写句子（如：比喻句、拟人句、陈述句、明贬实褒、运用语气词等。），造句，对比句子，理解句子意思等训练不断地反复练习，更要关注课后思考题和语文园地里的句子的运用，让学生能够熟练地写句子，用句子。
2.读句子展开想象，会写出想到了什么，表达了什么。
3.在句子里理解关联词、语气词所在的句子表达的情感。
二、句子教法与学法
1.教学时，弄懂每一个句子训练的目的，结合一定的语言环境，带着学生读句子，读出语感，再进行仿句；理解词语；学写句子，包括拟人句、比喻句、陈述句等；学会把句子写具体写生动；能生动地进行语言描写；展开想象说话的训练。只有训练到位了，学生的表达才能生动准确。
2.学生学句子的时候，要读到位，同时要重视句子的练习，按照要求完成各项句子训练。最终明白，只有把古诗句写好了，才能写出好文章。
三、句子知识点归纳
理解难懂的句子和理解难懂的词语方法比较接近。
1.品读古诗句
（1）默读前两句，看看都写到了哪几种景物？可以引导学生通过“无处不飞花”想象春日京城落花飞舞、斜柳依依的美好景象，从“飞”和“斜”中体会春日美景的灵动。
（2）“日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家”在学习时，可以先引导学生交流寒食节赐火的习俗，再抓住“传”“散”想象暮色中，烛光点点，在皇宫和王侯贵戚们的府弟间流动。引导学生带着想象，在反复朗读中体会诗歌所描绘画的意境。
（3）《迢迢牵牛星》这首诗使用叠词及双声词，不仅展示了诗歌的韵律美、节奏美和音乐美，而且也使诗歌表达的感情更加动人。
（4）《十五夜望月》重在指导学生抓住诗句中的意象，联系自己的生活经验，想象庭院内的月夜秋景、微冷的秋露和冷寂的桂花幽香，同时走进诗人的内心世界。
2.重点句子
《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有些类似的诗句?
回忆学过的关于思念家乡或亲人的古诗词，可以是书上学过的，也可以是自己积累的如，王维的思乡诗《九月九日忆山东兄弟》，杜甫的《月夜忆舍弟》等。
第三部分古诗文内容
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。
2.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。
3.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
二、教法与学法
首先借助注释和插图了解古诗大意，然后抓住重点词句品味古诗表达的情感。学《寒食》时，抓住“传”和“散”在脑海中勾勒一幅夜晚走马传烛图，领会诗歌主题，体会暗含的讽喻之情学习《迢迢牵牛星》时，想象织女织布的劳动姿态和郁闷不乐、泪流如雨的神态，体会作者借写织女来比喻人间的离妇对辞亲远去的丈夫的相思之情;学习《十五夜望月》时，抓住“地白”“冷露”等词语体会游子的思乡之情。
知识点归纳这三首古诗分别与哪些传统节日有关?还有一些古诗也写到了传统节日和俗，查找资料了解一下。
结合书中的注释可以知道《寒食》《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》分别与寒食节、七タ和中秋节有关。还有一些古诗也描写了传统节日和习俗，可以回忆自己背过的古诗或是査找书籍来了解。
第四部分中心思想
一、教学目标
1.读懂三首古诗，体会感情，感受人物精神。
2.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
二、教法与学法
1.掌握概括中心思想的方法。
2.多做一些有关“中心思想”的训练。
三、知识点归纳
《寒食》这首诗描绘了寒食节的景象，由白天写到了夜晚，借古讽今，流露出诗人对现实的不满。
《牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
《十五夜望月》诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月时特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，表现了诗人同亲人离别，思念亲人、家乡的思想感情。
第五部分基础、提升、同步习题
文学常识填空《寒食》的作者（ ），字（ ），（ ）代诗人，大历十才子之一，主要作品《 》这首诗和（ ）节日有关，纪念（ ）《十五夜望月》的作者（ ）字（ ），（ ）代诗人，代表作有（ ）（ ）（ ）
二、组词
1.多音字注音组词
传（ ）（ ） 脉（ ） （ )
2.形近字组词
侯 （ ）宫 （ ） 章 （ ） 鸦 （ ）
候 （ ）官 （ ） 卓（ ） 雅 （ ）
三、读古诗，回答问题
1、读《迢迢牵牛星》写词意，诗意，表达情感。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
迢迢（ ）皎皎（ ）
诗意（ ）
纤纤擢素手，札札弄机杼。
擢（ ）素（ ）
札札（ ）弄（ ）
诗意（ ）
终日不成章，泣涕零如雨。
章（ ）零（ ）
河汉清且浅，相去复几许？
河汉（ ） 几许（ ）
盈盈一水间，脉脉不得语。
盈盈（ ）间（ ）脉脉（ ）
这首诗表达的情感（ ）
2.读《寒食》写词意，句意，表达情感。
春城无处不飞花，寒食东风御柳霞。
春城（ ）御柳（ ）
诗意（ ）
日暮汉宫传蜡烛，青烟散入五侯家。
五侯（ ）汉宫（ ）传蜡烛（ ）
诗意（ ）
这首诗表达的情感是（ ）
3.读《十五夜望月》，写词意，句意，表达情感。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
中庭（ ）地白（ ）冷露（ ）
诗意（ ）
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
秋思（ ）
这首诗表达的情感是（ ）
4. 三首诗的写法有什么不同？
《迢迢牵牛星》（ ）
《寒食》 （ ）
《十五夜望月》（ ）
4.《藏戏》知识点梳理
第一部分拼音、识字、写字
一、教学目标
1.继续巩固汉语拼音知识，熟读音节。
2.借助汉语拼音识字，读准音节，选出正确读音，会看拼音写汉字、词语。
3.在情境中识字，读词语想画面，从而达到识字目的。生活中识字，把字写得规范、正确。
4.学生准确地写出“哄堂大笑、威严、柔顺、随心所欲”等词语，会根据字形来辨别形近字并组词，给多音字注音并组词。
5.在句子中出现多音字，选择正确读音。
6.在阅读短文中出现多音字，根据语言环境选择正确读音。
二、教法与学法
1.老师课堂教学时候，可以设计跟拼音有关的训练。
2.学生平时可以多读一些带拼音的读物。
3.教师关注汉字的演变，从汉字的根源上解决汉字的识记与书写问题。
4.运用形声字的规律进行识记。
5.写字时可以先按照结构归类。
6.本课的多音字，在教学中放到句子里，根据语言环境读出正确的读音，最主要的是要让学生查字典了解字义，在了解字义的基础上学会读音。
7.注意培养学生主动识字的习惯，提高学生独立识字能力。
8.学生在家要多巩固复习，要选择一些不同的题型，进行有价值的练习。
三、知识点归纳
（一）本课的拼音重点
1.在本课中，要注意“僧、琼、藏”为后鼻音发音，“还” 多音字的发音。
2.有的字容易与其他熟字混淆，“撒”与“洒”辨析，“缰”与“僵”进行辨析。
（二）本课的识字写字重点
我会辨
（1）形近字
撒（ ） 咆（ ） 戴（ ）缰（ ）宏（ ）
散（ ） 袍（ ） 带（ ）僵（ ）洪（ ）
（2）多音字
还hái （还好）
huán （还价）
第二部分词、句、段
※词语
一、词语教学目标
1.积累好词语，是小学整个阶段都要进行的一种学习，从课文中进行积累，从生活中进行积累。
2.掌握理解词语的方法。
3.按要求写词语，如：根据所给的例词写出积累的词语。
4.能根据语言环境选择合适的词语。
5.重点是理解词语、成语的意思，运用多种方法考核理解词语的意思。可以是查字典选择正确的解释，可以根据句子的意思选择出词语的解释，可以根据所给的意思按要求写出词语。
二、词语教法与学法
1.学生在学习的时候要明确学习目的，积累要掌握的词语，学会给词语分类。
2.词语理解方面要格外重视，巩固理解词语的方法，如：
（1）学会猜字词的读音和意思；
（2）会利用查字典来理解词语的意思；
（3）拆词法；
（4）联系上下文理解词语的意思；
（5）利用近义词法理解词语的意思；
（6）联系生活实际理解词语。
3.学生在学习的时候要明确学习目的一是积累要掌握的词语，二是要学会给词语分类，三是运用理解词语的方法。
三、词语知识点归纳
《藏戏》这篇课文需要积累的词语主要有以下几个方面：
1.正确书写词语：哄堂大笑、威严、柔顺、随心所欲
2.“一”字开头的词语：一无所有、一钱不名、一文不名、一无长物、一贫如洗。
3.反义词
压抑一放纵 敦厚一刁滑 朴实--轻浮
稀奇--普通(平常） 哄堂大笑----鸦雀无声
随心所欲—循规蹈矩
4.近义词
柔顺一温顺 压抑一压制(抑制) 敦厚一忠厚
随心所欲一为所欲为
稀奇--稀罕 雄浑一雄壮(浑厚)
※句子
一、句子教学目标
1.句子训练依然是重点，目的就是让学生学会把句子写具体，生动。所以教师在平时教学中一定要多关注句子的训练，仿写句子，造句，对比句子，理解句子意思等训练不断地反复练习，更要关注课后思考题和语文园地里的句子的运用，让学生能够熟练地写句子，用句子。
2.读句子根据事实进行推断句子的合理性，体会句子表达的准确性、严谨性、逻辑性。
3.读句子，推测出事物形成的过程。
4.在句子中理解动词句子表达作用。
5.培养学生细致观察的习惯，培养联想的科学性。
二、句子教法与学法
1.教学时，弄懂每一个句子训练的目的，结合一定的语言环境，带着学生读句子，读出语感，再进行仿句；理解词语；学写句子，包括拟人句、比喻句等；学会把句子写具体写准确；学会根据事实推断事物的合理性；展开科学合理性的想象说话的训练。只有训练到位了，学生的表达才能生动准确。
2.学生学句子的时候，要读到位，同时要重视句子的练习，按照要求完成各项句子训练。最终明白，只有把句子写好了，才能写出好文章。
三、句子知识点归纳
理解难懂的句子结合课文的介绍推测。
1.藏戏的面具有什么特点？
在藏戏里，不同颜色和形状的面具，代表着不同的身份，象征着不同的意义。
2.开篇运用了什么句式？有什么作用？
开篇运用三个连续的反问句构成排比句式，先声夺人，强调了藏戏的三大特点，充分表达了作者对藏戏的赞美之情。
※段落
一、段落教学目标
1.学生能够掌握各个表达方法的特点，并能从阅读段落中找到所运用的方法，最后学生结合阅读短文就会进行仿写，从词、句、到段落。
2.学生最终能在读写结合的阅读思考题中，可以通过推理展开科学性想象，或者结合生活实际进行回答。
3.能够写出事物形成的过程。
二、段落教法与学法
1.提高学生的阅读能力，教师一定要重视课堂教学，老师要在课堂上下功夫，把每一篇课文的知识点落实到位。从字词，到句子，到段落的训练，最后读写结合的知识点，都要兼顾到。这就需要老师能挖掘出教材中的知识点，落实语言文字的训练。根据本册书中要求学习的字、词、句进行有效训练。尤其要关注课后思考题，一定要把这些思考题有效地落实到语文教学中。
2.提高学生的写作能力，平时每一篇课文的教学，如果能有效地落实读写结合训练点，那么学生的写作水平提升是非常快的。希望老师们能意识到读写结合的重要性。这些能提升学生口语表达的训练是非常重要的，因此教学时，一定要在课堂上落实好读写结合。
3.学生在预习的时候，要做好这方面的准备，在课堂上按照老师的要求说话的时候，一定要把自己的想法说出来，不能只听不说。给自己创造说的机会。
三、段落知识点归纳
文中介绍藏戏的特色，哪些是详写，哪些是略写?
介绍藏戏面具的特点及作用是详写。然后略写其他特色:舞台、剧情、唱腔、舞蹈。
第三部分课文内容
一、教学目标
1.提出不懂的问题，并试着解决。
2.能用自己的话说说的藏戏形成及艺术特色。
二、教法与学法
1.教学的时候，学生能提出不懂的问题，并试着解决。
2.让学生在充分预习的基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。
3.学生在学习的过程中，要根据课后思考题和园地中的阅读练习题进行有价值的阅读训练。
三、知识点归纳
课文的第4-17自然段，详细地介绍了藏戏的形成及特征。
第四部分主要内容
一、教学目标
1.能够提出问题，并解决问题。
2.阅读文章，理解推测，了解故事的由来。
二、教法与学法
1.能够提出有价值的问题，并能找到解决问题的方法。
2.多做一些有关总结概括的训练，进一步深化对文本的理解。
三、知识点归纳
1.提出问题方法：
藏戏有什么特色？
2.解决问题的方法：联系上下文，联系生活，查阅资料，请教别人。
3.介绍藏戏发展的过程时总结藏戏的特色：
戴着面具演出；演出时没有舞台；一部戏可以演出三五天还没有结束。
第五部分表达方法
一、教学目标
1.让学生学会找到具有表达方式的典型句子，从而体会其作用，感受对事物的细致描写，体会语音的生动形象。
2.让学生学会通过提出问题找到解决问题的典型句子，从而体会其作用，感受对事物的准确细致描写，体会语言的准确性和严谨性。
3.掌握重点表达方式的特点，并在其他的阅读中能够学会抓住这些重点句子解决阅读问题。
4.学生能够在任何一篇阅读中利用这些方法对重点句子进行分析，从而感受作者的写作特点。
5.学生可以在自己的习作中尝试用这些写作特点让自己的习作结构清晰、语言准确严谨、进而提高学生的习作水平。
二、教法与学法
1.让学生去品读，读是最基础的方法。
2.学生在学习的过程中，要根据不同句子的不同写作手法进行分析、鉴赏、领悟，推测有价值的阅读训练。
三、知识点归纳
《藏戏》这篇课文中运用到的一些写作方法，如下：
1.排比修辞
随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流在浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。
2.比喻修辞
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰( jiang)般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬(shi)。
3.反问修辞
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞的呢?
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还有束的呢?
基础、提升、拓展训练一、下列各组词语中加点字的读音完全正确的一组是()
A.野马脱缰(jiāng)吞噬(shì)(qióng)青面獠(liáo)
B.优哉游哉(zāi)招徕(lái)随心所欲(yù)毫无倦(juàn
C.哄堂大笑(hōng)结束(shù)行善积德(jī)雪域高(yù)
D.响彻旷野(chè)婀娜(nuó)赞叹不已(yǐ) 一鼓一钹(bá)二、把下列词语补充完整。
()堂大笑 行()积德 两面()刀
赞叹不() 能歌()舞 不()而足
三、在括号里填上恰当的词语。
()的激流 ()的舞姿 ()的唱腔
()的性格 ()的手法 ()的姑娘
()的容貌 ()的表演 ()的歌声
四、对号入座。在括号里填上合适的答案。
(1)“善”在字典中的解释：
①善良，品质或言行好。
②交好，和好。
③熟习。
④高明的，良好的。
⑤长于，能做好。
⑥爱，容易。
能歌善舞()行善()面善()
善始善终()善变()善策()
(2)“毫”在字典中的解释：
①长而尖细的毛。
②秤或戥子上的提绳。
③用在否定词前，加强否定语气，表示一点儿也没有或一点儿也不。
毫不稀奇()明察秋毫()头毫()挥毫()
五、下面句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是()
A.江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲。
B.夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小水花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。
C.东方渐明，天空出现万道霞光，犹如一朵含苞待放的鲜花D.那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。
六、读句子，回答问题。
(1)于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
“宏愿”的意思是：___________________。人们哄堂大笑是因为他不仅没钱，还___________________。
(2)身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
“58座”说明___________________。
“开山鼻祖”说明___________________。
七、读课文，用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。
_______________________________________
八、阅读短文，回答问题。
花灯
节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。西方的圣诞、复活、感恩等节日，大多带有宗教色彩，有的也留着历史的遗迹。节日在每个人的童年回忆中，必然都占有极为特殊的位置。多么穷的家里，圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小树。孩子们一夜醒来，袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。圣诞凌晨，孩子们还可以到人家门前去唱歌，讨点零花钱。我小时候，每年就一个节一个节地盼。五月吃上樱桃和粽子了，前额还给用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布缝的。当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀！七月节就该放莲花灯了。八月节怎么穷也得吃上块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。九月登高吃花糕。这个节日对漂流在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的民族特点：不忘老根儿。但最盼的，还是年下，就是现在的春节。
哪国的节日也没有咱们的春节热闹。我小时候，大商家讲究“上板”（停业）一月。平时不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不去家。那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。
正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节——也叫灯节。从初十起就热闹，一直到十五。花灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯。羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。这种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。
纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷；然而那只有商业上的宣传，没什么文化内容。北京的花灯上，就像颐和团长廊的雕梁画栋，有成套的《三国》《水浒》或《红楼梦》。有些戏人儿还会耍刀耍枪。我小时最喜欢看的是走马灯。蜡烛一点，秫秸插的中轴就能转起来。守在灯旁的一个洞口往里望，它就像座旋转舞台：一下子是孙猴，转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后面。至今我还记得一盏走马灯里出现的一个怕老婆的男人：他跪在地上，头顶蜡扦，旁边站着个梳了抓 的小脚女人，手举木棒，一下一下地朝他头上打去。
灯，是店铺最有吸引力的广告。所以一到灯节，哪里铺子多，哪里的花灯就更热闹。
60年代初的一次春节，厂甸又开市了。而且正月十五，北海还举行了花灯晚会。当时我一边儿逛灯一边儿就想：是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。
1．文中的过渡句是：________________________________。
2．用“____”在文中画出直接表达作者写作目的的句子。
3．文中第2自然段简要介绍了中国的一些传统节日，读一读，填空。
五月，节日名为________，习俗是________________________________。
七月，节日名为________，习俗是________________________________。
八月，节日名为________，习俗是________________________________。
九月，节日名为________，习俗是________________________________。
以上的月份指的都是________历月份。中国的传统节日还有________，在________历________月，习俗是________________________________。
4．作者介绍中国人过春节的情况，为什么要先写西方人如何过圣诞节？
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5．请默写两句描写中国某一传统节日（除春节外）的古诗句。
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九、对对碰。不同的地区不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。请将以下的剧种、剧目与相应的地区连线。
(1)安徽 A.豫剧a．《小拜年》
(2)河南 B.越剧b．《天仙配》
(3)东北 C.川剧c．《花木兰》
(4)浙江 D．二人转 d．《天上掉下个林妹妹》
(5)四川 E．黄梅戏 e．《变脸》
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