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一、阅读
小学阅读教学的基本任务是：培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。
1.看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇。
2.能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文。
3.能给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心。
4.能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
(一)划分段落层次。
段有自然段和意义段。
1.自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。
2.意义段又叫逻辑段。它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
(二)是进行思维训练，培养概括能力。
自然段分层和概括段意：
1.自然段划分层：就是通过对一段话的分析，看出这段有几个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段之间的关系：
(1)顺承式：
即按事情或动作的先后顺序表达。
这一自然段共有四层意思，归纳起来概括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
(2)并列式：
在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后就是并列关系的。
(3)总分式：
先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
(4)转折式：
全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。
这一段概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。
这一段前后两句虽无转折词，然而转折关系一读便知。
转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。
(5)因果式：
按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。
这一段段意概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。
以上是先因后果，再举一例先果后因。
这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。
2.概括段意：先要读懂这段话的主要内容，抓住内容要点，再准确地进行概括。自然段的段意，是根据自然段的主要内容归纳出来的。大段、一大部分的段意，是概括各自然段的段意综合归纳出来的。
所以概括段意时，要一边读，一边想，这段话的主要内容是什么？这几个自然段合并起来的主要内容是什么？经过分析、思考、综合，就可以正确地概括段落大意了。
具体的方法有：
(1)摘句法：
摘句法，就是摘取最能概括段的主要内容的句子作段意。一般地说，中心句、重点句和过渡句能够概括主要内容，就摘取这样的句子做段意。
用摘句法概括段意要注意两点：
a.要看看所摘的句子能不能准确、精练地概括段意。
b.如果所摘的句子较长，可以进行适当的删减，但不能改变原意。
(2)连词法：
有的段落没有中心句、重点句和过渡句，但出现一些能表现段的主要内容的词语。连词法就是连接重点词语，归纳段意的方法。
用连词法概括段意要注意两点：
a.所选词语要准确，串连起来能反映段的主要内容。
b.句子要通顺、明白，不能出现别扭、累赘的语病。
(3)归并法：
有的大段是由几个自然段组成的。概括段意时要归纳出每个自然段的段意，然后再归并出意义段的段意。运用归并法概括段意时，一定要抓住段的主要内容，不要面面俱到。
用归并法概括段意要注意两点：
a.归并各自然段段意要语句通顺、明了。
b.可以对原自然段段意的语句进行删减增补。力求做到语句连贯、衔接自然。
划分文章段落、概括段意：
划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。
分别举列如下：
(1)《夹竹桃》
一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。
(2)《暖流》
一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”
(3)《碧螺春》
各段则可以小标题形式概括各段内容。
a.久负盛名；
b.名称来历；
c.采焙情形；
d.品茶之趣；
e.茶漾春光。
抓住文章的主要内容：
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：
(1)把各段的段落大意连起来，稍加整理；
(2)按所叙述的问题来抓文章的主要内容；
(3)根据文章的标题，加以补充。
例：《狼牙山五壮士》
按事情发展顺序可以分为五段：
第一段写了五壮士接受任务；
第二段写诱敌上山，痛击敌人；
第三段写了把敌人引上绝路；
第四段写顶峰歼敌；
第五段写英勇跳崖。
这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。
二、作文
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。
要写好一篇作文必须解决好以下几个方面：
1.审清题意。即要看懂题目的意思和要求
(1)必须弄清题目要写的对象
例1：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。
例2：在状物的文章《我最喜欢的 》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
(2)必须弄清题目要写的范围
a.有的题目从时间方面规定了范围。
例：《夏天的晚上》、《课间》。
b.有的从地点方面规定了范围。
例：《操场一角》、《在公共汽车上》。
c.有的从内容方面规定了范围。
例：《学洗衣》、《植树》。
d.有的从几个方面规定了范围。
例：《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
(3)必须弄清题目要写的重点
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
例：《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
2.认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：
(1)要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
(2)要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
(3)题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。
3.把事写具体
记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。
4.有条理地记事
无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。
一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。
5.怎样写好写人的文章
写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
(1)人物外貌描写
人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。
写人物的外貌要注意三点：
a.写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
b.写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
c.写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。
(2)人物动作描写
人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
(3)人物的语言
精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。
人物对话的表述形式，常用的有以下四种：
a.先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
b.说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
c.先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
d.只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）
(4)人物的心理活动
写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
(5)怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。
写这类文章要注意两点：
a.要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。
b.观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。
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