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如今，读写课在全国一线城市悄然兴起，逐渐成为和传统英语教学完全不同的一股力量，也证明了家长们已经不满足于让孩子“学英语“，更要“用英语学”。
但是想要提升孩子的英语读写能力，仅仅靠教导他们应该怎么做是远远不够的，更应该让他们了解不应该做什么，这样的读写才会有质的飞跃！
那么，7、8年级的孩子们在英语写作中经常出现哪些错误呢？三喵根据孩子经常出错的地方归纳整理了以下四个方面，这些错误的原因并不是孩子的理解能力或者智力水平有限，更多地是因为他们没有以正确的方式学习和写作~
常规语法错误
使用错误的语法，很多孩子经常犹豫使用哪种时态或者要不要变单复数等，这是他们最容易丢分的地方。英语有很多语法规则，但是不必全部掌握，但是有一些规则是一定不能打破的，否则将造成歧义甚至误解；
这里有六点坚决不能让孩子出现错误的语法规则！
句子结构不完整，这是孩子语法错误中最常出现的问题，要么少了动词、要么少了主语，而且他们大多数不会察觉出这种错误。比如，I’m writing an essay for school，很多孩子会直接写成Writing an essay for school；
还有不能保证主谓单复一致，弄错名词复数的特殊形式（knife/knives），混淆复数和所有格s还是’s？错误使用逗号，不会使用复合句造成逻辑不顺等；
时态与人称
学会使用正确的时态与人称，比如孩子们在描述书中或者转述某些话时喜欢用一般过去时，然而正确的用法应该是一般现在时；
还有人称问题，在非小说类写作中一般以第三人称进行英语写作以保证文本的客观性，而使用第一人称会导致文章冗余；
直接切入主题，很多孩子在学术性写作中很难做到这一点，但却非常重要！他们通常会先围绕主题进行论证，文末才会点出主旨，而不是在文章开头就直接切入主题；
但是一篇优秀的essay等学术性写作需要让读者最先了解文章的主旨和立意，然后保证之后的每一句或者每一段最终指向这个主题思想；
因为读者只有在了解了主题后才能正确判断和评估论据和论证过程，否则只会让读者疑惑；
除此之外还要让孩子注意不要过度使用被动语态，能直接表达的句子要尽量逻辑清晰、容易理解；
还要尽量使用常用词汇进行写作，永远把可读性放到第一位，不要因为新学了某个单词或者复杂词汇就在写作中使用，没有透彻理解单词的意思就使用只会贻笑大方，让读者摸不到头脑；
词汇
词汇是写作的基石，一篇优秀的写作代表写手通常拥有庞大而又能灵活运用的词库！
孩子首先要学会使用正确的单词。同一个单词会有不同的隐含意义、意思、用法以及感觉等，也就是说比起拥有广泛的词汇库，孩子们最应该掌握的是准确使用单词！
单词使用的语境不当或者用在错误的句子中都会造成理解有误，很多孩子在转入9年级甚至高一时词汇量上来了，但是真正会用的词汇量却相差甚远；
除了不能正确使用单词外，很多学生英语写作中经常不会更深入地阐述观点，忽略细节描述，无法扩展开来。明明观点很新颖却一两句话就解释完了，不具有说服力；
不会使用过渡词，行文不够连贯严谨。7、8年级的学生往往有很多精彩的观点和想法，但是却不能将所有的观点、实例、论据等逻辑清晰地结合在一起，证明中心思想，因为他们不会合理使用过渡词或者短语来创建这些联系；
了解学生经常出现的错误是为了让孩子们在练习过程中避免出错。因此在孩子完成写作后可以让他们根据这些问题，回过头来检查非常重要！这样，孩子在以后的英文写作中出现这些错误的频率将会越来越少，行文也更加逻辑严谨、有力！
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